慕课MOOC与微课等平台辅助的教学策略

慕课MOOC平台之所以吸引学习者是因为它可以为英语学习者提供大量高质量的教育资源，而且通常都是免费或者是在学生可接受的价格范围之内的，因此，MOOC平台学习特别受欢迎。慕课MOOC平台的出现不仅为广大的学习者提供了广阔的专业的高质量的学习环境，更是将英语学习由学习目的转换为学习的工具，学生可以通过MOOC平台在学习专业课的同时不断地强化习得英语知识，从而提高英语学习的成效［6］。因此，尤其是对于艺术类院校的大学生，课堂上不喜欢枯燥的知识点的学习，教师就可以让学生在课前或课后先利用MOOC平台观看某些课件，之后在课堂上让学生进行分组讨论或者把学习到的知识点进行分组展示，然后教师针对学生在学习中出现的问题进行讲解，这样可以及时地发现并解决学生在学习中出现的问题，以提高学生的学习效率与教师的教学效果。

微课，顾名思义就是把40或45分钟的教学课堂缩短在10分钟以内把一个小知识点讲完并录制下来。既然是“微”，那就只能是一个小的知识点或者重点、难点、疑点，或者是一个小的教学环节。本来大学英语就已经是艺术类院校学生普遍排斥的一门公共课，虽然要求艺术类院校学生参加大学英语二级、三级、四级或六级考试，但是，依然大部分学生不以为然，那么如何运用微课刺激学生对英语学习的兴趣呢？微课的时间短已经是学生学习英语的关注力的一大优势，再加上运用生动有趣的图片、文字、声音与字幕等，字幕可算是一大亮点和优势，传统的课堂教学是没有字幕的［7］，学生听不清楚就算过了；而微课有字幕可以重新拿出来看，拿出来反复的推敲，这种情景式、可视性的教学模式不仅增强了学习内容的丰富性与趣味性，更能集中学习者的注意力，让学生更容易接受这样的学习方法［8］，而这样的学习方法正是艺术类院校的大学生最需要的。

作为艺术类院校的大学英语教师必须顺应时代发展的潮流，努力学习制作慕课（MOOC）与微课的技术，多参考MOOC平台提供的大量高质量的英语教学资源与网络上的一些时事等信息，针对实际的教学内容为学生制作出更恰当的学习资料与课件，并可直接发给学生进行学习与使用，以达到更好的学生学习与教师教学的效果。