英语学习网站或APP或游戏软件等辅助教学策略

艺术类院校要求学生通过一年或两年系统的大学英语学习之后，能够达到英语二级或英语三级或英语四级及以上程度。然而各班级的学生英语水平良莠不齐，有的班级有个别基础比较好的同学，但有个别班级则整体的基础都比较薄弱，面对这样的情形，大学英语教师除了在课堂上加入一些英语考级的题目训练以后，可以建议学生在课后根据自己的自身英语基础在各大英语学习网站或者英语学习APP软件上有针对性地训练自己的听力、语法、单词、阅读、翻译与写作等能力［9］。当然，老师还可以建议学生以团队或伙伴的形式在网络上学习相应的英语知识，这样可以起到促进学习与监督学习的效果。只要学生有强烈的考过英语等级考试的愿望与动机，就一定能够在共同学习与教师的指导学习中考过英语等级考试，还能不断提高自身的英语能力，同时也能提高教师的教学效果，一举两得。

学生如今都酷爱打网络游戏，有些教师也不例外，艺术类院校的大学生就更不例外了，因此，艺术类院校的大学英语教师也必须顺应时代发展的潮流，不是在课堂上或课后与学生相约打网络游戏，而是让学生在打游戏的时候学习相关的英文单词与发音。另外，还能让学生在打团队游戏中学习如何进行合作，把这种合作精神运用到英语学习中去，如课堂上可以让学生分组、分角色完成指定的英语学习任务，课外学生也可以通过分工合作完成课外英语学习任务，如学院开设的“英文短片大赛”，学生可以分组、分任务完成一段两三分钟的英文视频的拍摄，既结合学生的专业知识，又提高了学生学习英语的兴趣，以达到双赢的效果。