利用微信公众号提前布置学习任务

为充分体现课堂的高效性和学习效率，利用网络资源和媒体资源，教师可以通过翻转课堂提前将要学习的新闻内容在微课平台上供学生学习。微信公众号上上传课堂将观看的新闻资料，并且根据不同级别和不同专业的学生提供不同的作业。比如基础较好的A班提供开放性思考题，将学生按“组间同质，组内异质”的分组法进行分组，每组提供不同的任务，各组接到任务后，教师以小组成员的身份加入各大组同学的微信群中，与每组同学约定时间，在群内就各组分配的任务进行讨论。讨论采用语音的形式，鼓励同学用英语阐述自己的观点。有些英语基础相对薄弱，不太自信或内向的同学，老师单独与其聊天，鼓励他们尽力表达自己的思想。在微信群讨论后，各组推荐成员负责整理出口头的课堂发言，在课堂上展示本队的讨论成果，其余的同学以书面报告或论文的形式提交自己的探究成果。以微信平台作为辅助手段的教学模式有效地解决了英语教学中师生与生生互动缺乏的问题，为每位同学提供了用英语展示思想的机会。此外，分工协作的任务教学模式也培养了同学们的团队合作意识。教师还可以通过鼓励学生利用课余时间，通过微信、微博、电视、网络、APP等媒体收集和了解特定主题的背景知识资料，构建新闻英语学习的背景知识，降低学习难度，克服学习过程中的紧张与忧虑情绪［4］。