三、结语

在信息化时代，传统教学模式中的以“教师为中心”已不能适应环境变化和师生心理变化。Krashen曾经说过，有意义的输入对于语言学习是积极的［6］，尤其是艺术院校学生的特殊性。大学英语教学应该因材施教，选取真实语境下的英语新闻作为教学资源，结合混合式教学法，利用微信平台组织学生课前、课中和课后的学习。微信群聊功能监控学生课前课后的学习情况及个人表现，延长了课堂时间，打破了传统的教学模式。现在英语网络资源多种多样，老师应根据学生特点，认真选取不同题材的英语新闻，提高学生学习英语的兴趣，并养成终身学习的好习惯。混合式教学法和英语新闻的结合，能够创造出为传统大学英语课程带来新鲜血液的全新体验，摆脱教师为中心，学生被动学习的局面，但如何能完全通过微信平台监控学生学习还需进一步的研究和思考。

参考资料

［1］陶玉梅.“互联网+”环境下混合式学习法在大学英语新闻视听说课程中的应用［J］.考试周刊，2016（4）：92-94

［2］袁松、马若龙.MOOKs：开放、争论与启示［J］.中国电化教育，2014（12）

［3］洪世松.英语广播新闻听力教学策略研究［J］.上海第二工业大学学报，2013（9）

［4］杨雪芳.分级教学在大学英语教学中的应用［J］.教育探索，2013（6）

［5］张殿恩.外语口语慕课设计与实践研究——以“慕课英语900句”为例［J］.外语界，2015（4）

［6］Vivian Cook，Linguistics and Second Language Acquisition［M］.Foreign Language Teaching and Research Press，2000（54）

作者简介

张幸（1986—），四川成都人，硕士，讲师，研究方向：英语教育