艺术类院校开展英语语音教学的必要性与可行性

语言有三要素：语音、语法和词汇，其中语音是语言学习的基础。语音是语言能力的载体和外化形式［3］。语音是社会交际的工具，一切语音都是有声的，文字只是记录语音的符号。语音是语言存在和发展的基础，是语言的本质。在语言交流中，以声音为特征的语流、语调能更为生动、更为准确地表现出语言中所要表达的含义及情感变化。从这层意义上讲，语音是语言的灵魂，语音永远是学习、使用和研究语言的基础和重点。因此，语音是学好语言的物质基础，在语言教学中具有特殊位置，这也是语言发展的客观规律［4］。由此可见，语音学习是学习外语最基础的也是必需的。艺术类院校学生有自己的专业，对英语的学习也更倾向于日常生活中的语言应用和与专业相关英语知识的把握。因此，艺术类院校大学英语教学要达到大学生具备良好英语听说能力的教学目的，语音教学是英语教学中必不可少的部分。

艺术类院校学生由于英语基础非常薄弱，大多数学生都有不正确的发音和不良的拼读习惯，对英语学习造成严重影响。听不懂、说不准、不会读等是使艺术类院校学生产生两极分化、学习感到困难和对英语学习无兴趣的直接原因。加之目前各艺术类院校的英语教学内容的安排分散且学时短，不利于学生拼读能力的培养，不能满足学生学习的需要，使学生从一开始便处于被动学习地位，学生学习英语的兴趣、自信心受到挫伤，教学效果差。因此，要解决这一问题，首先应该解决学生英语基础问题，语音是英语语言基础，是英语学习的起跑线，把英语语音学习作为艺术类院校英语教育的第一要素是完全必要和可行的［5］。