研究性学习的评价方法

根据研究性学习整个过程：提出研究主题——研究主题——交流、研讨、展示主题等部分来看，评价可以分成：对整个研究过程的评价和对其中某一项内容的评价。对内容的评价又可以有对单元计划的评价、对交流的评价、对研究讨论的评价、对分析的评价、对归类的评价、对结果的评价以及对教师组织的评价等许多方面；从评价的设计者来看可以有学生自己设计的评价和教师设计的评价。

为了达到最终由学生进行的评价，我们必须先使用教师设计好的评价进行评价，然后在教学过程中逐步转变评价设计者的位置，最终由学生自已设计自已的评价；为了达到面对整个研究过程的评价，我们在实际的操作过程中必须一步地由对某项内容的评价逐步转向对整个过程的评价。进行研究性学习时首先要根据学生的年龄特点、学习特点、情感特点……制作一种能够在研究活动中使用的量规表。让每一名学生使用量规表对自己的研究行为进行评价与测量。使用下表对研究性学习的活动过程进行评价：

评　价　表

说明：所有加分请填入备注档。其中每一栏中不符合为0分。部分符合为1分，完全符合为2分。