三、评估策略训练

在听力活动结束后，教师应立即对学生的策略使用状况展开讨论，让学生对自己的策略使用进行评估，并分析自己经历了一个怎样的心理过程，在何处以及如何使用这种策略，是否达到了听力目的等。训练评估可从自我评估、教师评估和同伴评估三方面进行。通过评估，学习者建立起自己的评价标准，衡量训练进展情况，学会不断自我挑战，培养自主活动能力，肯定成绩以增强学习信心。同时，教师应对每一训练阶段进行训练前后的成绩对比，帮助学习者了解哪些策略在训练哪些语言技能方面起作用，总结出适合学习者个人的训练模式，为今后的长期自我训练打下良好的基础。