基于价值论的教学方法

在工具论和认识论两大基础理论左右下形成的高等学校教学方法格局不可能依然仅仅用它们自身的理论去完成改造，必须在更加广泛的社会活动领域寻求新的理论支点。(https://www.daowen.com)