第五部分 对雅文化与校园生活深度融合的若干思考
一所好学校，它应该有独特的校园文化。学校里教师敬业乐群，笃学笃行，在他们的心中始终装着学生，以学生为本，他们了解学生的思想，能有针对性地教育和指导学生，用爱心去滋润孩子的心灵。他们懂得充分地挖掘和利用校园文化的潜移默化的作用，以雅言、雅行去点燃孩子们的思想火花，激发孩子的雅思、调动孩子的雅趣，从而培养孩子进行雅作。
“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔，仁义之人其言蔼如也。”和雅之味若深窖中的陈酒，吸天地之灵气而自然飘散，让人回味悠长。银城一小作为一所百年老校，虽有她的厚重历史，但在经受了雅文化的洗礼之后，它也是一所年轻的、正在蓬勃发展的学校。特别是2018年9月河西分校的正式启动，对银城一小未来的发展更是一种挑战。在经过几年雅文化的熏陶之后，学校在各方面都有了较全面的发展，获得了全国文明校园的殊荣。学校在取得成绩的同时，更重要地是获得了全市人民的认可和赞誉。如何在新的时期推动学校向更深层次发展，是摆在我们面前需要认真思考的问题。
一、关于学校的发展愿景
一所学校的发展愿景也可以理解为是学校全体人员共同为之奋斗的理想。这个理想是宏大而高尚的。我们学校的发展愿景是：在雅文化的引领下，坚持惟德乃兴，创建和雅一小。通博雅之学识，行优雅之举止，养儒雅之气质，修高雅之品格，在追求和雅的人生之路上，追求最好的自己。这个发展愿景经过我们反复论证，又通过几年的实践，确定它是适合我校校情的。但如何将它内化为每一位师生的内在需求，需要我们研究更好的发展路径和发展策略。
二、关于学校的课程(https://www.daowen.com)
课程是实施素质教育的载体，是学生精神成长的营养，是学校特色和品质的具体体现。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，学校要“增强课程对地方、学校及学生的适应性。”因此，在规划、建设、实施课程中，我们应该始终坚持“适合学生的，就是最好的”这一理念。
我们的和雅课程体系的构建，主要来自于学校领导层的思考，缺少教师们具体的主张，教师在实施的过程中，是一个被动的接受者，主体意识还是不够。和雅课程紧扣一个雅字，但又分成三个层级，四个类别，形成了一个体系。在实施的过程中，我们不能闭门造车，要让教师成为主体，通过他们的实践去发现问题，并找到解决问题的办法。
下一步我们在确保有丰富多彩的活动的基础上，努力开发多元的、学生喜欢、可供选择的课程。还可以增加学生自习课和自由活动的时间，让学生学会自我管理，自我约束。
三、关于教师成长
在制定雅文化发展思路时，我们就提出了把学校打造成一所教师们成长的幸福家园。那么，教师的幸福指数来自哪里呢？这个答案众说纷纭，但我们认为，教师的幸福最根本的还是来自于教师自身的专业成长。这几年，我们特别重视教师的专业成长，在这一方面，我们也在不断地完善和提升，但总觉得还是不够，还有许多亟待改善的地方。教师到底应该具备哪些素养？哪些素养属于核心素养？这是一个理论界和实践界多年来一直共同关注的问题。在今天的时代背景下，教师的素养应强调以下七大素养：信息素养、创新素养、跨学科素养、媒体素养、社会参与和贡献素养、自我管理素养。教师的新定位、新素养，必然反映为对教师的新要求。把新要求落实到位，新素养才能形成。儒雅的教师团队，不仅是举止优雅、谈吐文雅，更需要老师们拥有渊博的知识，有高尚的情操。学校要成立教师发展中心，专门服务于教师的专业成长。通过雅师启德去成就学生，为学生将来服务于社会打下坚实的基础。一个在专业上得到良好成长的老师，才是最幸福的老师。
四、关于学校管理
学校提倡“雅”行校园，在学校的管理上我们提出了仁爱民主的管理方式。管理的最高境界是让每一个人都觉得自己很重要，是让每一个人的智慧都发挥出来。学校在执行各项工作时，不能靠行政推动，而是要教师们主动去完成。所以，在管理上如何创新也是我们需要认真思考的。接下来我们要思考的是：既要有学校管理层面的创新，抓好干部队伍的培养；也要有部门管理的创新。既要有对财物管理的创新，也要有对人管理的创新，特别是对学生管理的创新。
任何教育理论只有与教育实践相结合，才有强大的生命力；教育实践只有到规律的高度，才有普遍意义和可借鉴价值。2019年，新起点、新征程、再出发。接下来的日子里，我们需要再次蹲下来认真研究、在行动中去寻找答案，结合上述问题，一个一个地逐步解决。找到教育实践的规律，让雅文化真正植根在校园生活的各个方面，去培养充满自信、德才兼备、身心两健的少年，把银城一小办成优质的、人民满意的雅致校园。