五、组织探究活动

我们看到的探究性学习活动，常常都是让学生围绕老师设定的一个问题或者话题展开。如果借助于一些教学凭借开展探究性学习活动，则更为实在有效。

《林黛玉进贾府》中对林黛玉的眼睛有这样两句描写：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。”据红学家考证，“一双似喜非喜含情目”本不是作者原句，曹雪芹在描写林黛玉眼睛时一时没有找到恰当的词语，只好留下“一双似___目”的残句，以待以后补上。曹雪芹写《红楼梦》是“批阅十载，增删五次”。在这个过程中，《红楼梦》被人抄传开去，抄写者有人就凭自己的猜测，做了补写。这种补写有好几种，现在流行的版本一般都是“一双似喜非喜含情目”。教学中，我抛出这个问题，先让学生通过阅读自己发现这个句子，并讨论这一句的描写是否合理，为什么。经过讨论，同学们都认为不够合理，其理由有：1.和上句“两弯似蹙非蹙罥烟眉”矛盾；2.不合黛玉母亲刚去世的处境；3.也不合她心灵敏感、内敛含蓄的性格。然后再让学生改写这一句。比较讨论同学们改写的句子后，告诉同学们，红学家周汝昌在《红楼十二层》一书中说他对这一句也早存疑问，1984年，受国家古籍整理小组负责人之托，赴当时的苏联去目验一部久藏于列宁格勒的《红楼梦》古抄本，发现此书中描写林黛玉眼睛的句子是：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。”再让同学们讨论“一双似泣非泣含露目”好不好，好在哪里。同学们发现，这样的描写更符合林黛玉见贾母后大家无不伤心的情景，也符合她自己死了母亲见到外婆的悲伤心境；“含露”既表现了林黛玉的美丽，也与第一回神瑛侍者每天用甘露灌溉的情节照应。(https://www.daowen.com)

这个教学设计，以人物描写的一个版本问题作为凭借，组织了一个立足文本，着眼于阅读鉴赏能力培养的探究活动。