一、相关文本

阅读教学中，相关文本是最为常用的教学凭借，尤其是一些节选的课文。

一位老师教学《雷雨》，通过贯穿全戏的时间概念“三十年前”来深入理解周鲁两人的特殊关系，很有创意。教师先让学生找出第一场戏中反复出现的“三十年前”（共出现12次），然后PPT出示《雷雨》的人物关系表：

周朴园——某煤矿公司董事长，五十五岁。

周繁漪——其妻，三十五岁。

周萍——其前妻鲁侍萍生子，年二十八岁。

周冲——繁漪生子，年十七岁。(https://www.daowen.com)

鲁贵——周宅仆人，年四十八岁。

鲁侍萍——其前妻，某校女佣，年四十七岁。

鲁大海——侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，二十七岁。

鲁四凤——鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。

让学生讨论：你能从这表中看出什么奥秘吗？——根据这个人物表的有关数据，你能看出，鲁侍萍被赶出周家是多少年前？

明确“是二十七年前”后，提问：既然是二十七年前，那作者为什么（应该是人物）反复强调是“三十年前”呢？是不是作者的疏忽？再引用弗洛伊德的话“凡是你不想记忆的东西，你都会忘记的”，引发学生的思考。通过讨论明确，两个人都说是“三十年”，是“想记住”的是“三十年前”，而不是“二十七年前”，那么“二十七年前”和“三十年前”这之间的三年，对于他们来说是什么样的三年呢？原来，在两人的心中那是他们最最甜蜜最最幸福的三年。在那三年里，他们相爱，他们有了爱情的结晶。这样的理解深入而不牵强，视角独到，十分成功。很显然，在这个教学过程中，这个人物关系表起了非常重要的作用。