三、音像资料

毫无疑问，在多媒体技术日益发达的今天，音像资料也是语文教学的重要辅助手段，以音像资料作为教学凭借，也是常见的形式。

苏教版高中语文新教材有一篇课文《安妮日记》，是节选了《安妮日记》中的几则日记作为教学文本。很多老师都觉得这篇课文很不好处理。一位老师以音像资料为教学凭借，非常成功地解决了这个问题。她先是让学生观看了电影《安妮日记》中与课文内容相关的反映德军轰炸情景的片段，让学生从文本中寻找相关语言材料，为这个电影片段写旁白，再让学生观看同一片段，指名读自己写的旁白文字，组织讨论，进行评点；然后，再观看电影中表现安妮内心世界的片段，让学生从文本中寻找相关语言材料，为这个电影片段写安妮的内心独白，再让学生观看同一片段，指名读自己写的独白文字，组织讨论，进行评点。这样既深化了对文本的理解，对安妮内心世界的解读，也是非常有效果的语言综合训练，效果非常理想。(https://www.daowen.com)

应该说，现在大多数老师运用音像资料作为教学凭借的意识还是比较强的，但不等于说运用了音像资料就是教学凭借，这还要看它能否和教学活动学习活动真正融为一体，看它在教学过程中能否起到应有的作用。