七、名家评点

许多经典作品，尤其是古代诗文，前人为我们提供了许多阅读鉴赏的文字。这些资料是非常宝贵的教学资源，以它们为教学凭借可以很好地优化我们的教学。(https://www.daowen.com)

一位老师教学杜甫的《登岳阳楼》，引入了唐庚《唐子西文录》的评点：“尝过岳阳楼，观子美诗，不过四十字耳，其气象闳放，含蓄深远，殆与洞庭争锋，所谓富哉言乎者。太白、退之辈，率为大篇，极其笔力，终不逮也。杜诗虽小而大，余诗虽大而小。”教师首先让学生思考：“小”和“大”分别指什么？（“小”指篇幅，指只写一个人；“大”指气象，情感）然后再讨论：哪一联最能表现“气象闳放”？“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写出了洞庭怎样的自然景象？是谁赋予它气势雄阔的力量？（是诗人的内在情感）再接着讨论：复杂的情感怎样在很小的篇幅里和壮阔的景联系在一起？（一个人感慨的是国家的衰微和百姓的苦难，他的胸襟则是阔大的）由小到大，什么大，为什么大，谁使之大，小大之间是什么关系？一首古诗的欣赏，依赖于一个成功的教学凭借。