初中阶段聋生生命教育课程实施成效分析
（一）初中阶段聋生生命教育课程实施成效总结
通过对以上四个维度质性、量性相结合的检验方式结果分析，认为初中阶段聋生生命教育课程对于提高聋生生命质量有积极成效，主要体现在以下几个方面：
（1）生命教育课程的实施加深了聋生对生命现象的认识，发展了聋生五大核心生命力，从而提高了聋生生命意识和生命意义感
《看见花开》生命教育课程涉及了大量的生命现象，如“生”“死”“理想”“审美”“爱”“文化认同”等。由于聋生认知和信息接收渠道的局限性，对这些生命现象很难进行深层次理解。课程通过体验式教学（体验力）重现现实生活中这些生命现象，让学生把自己沉浸（沉浸力）其中，触及他们的心灵，让他们感同身受（共情力），从而能站在不同角度理解生命现象（接纳力），增强他们的生命意识，提高他们生命意义感（生长力）。
（2）生命教育课程的实施提高了学生解决实际问题的能力，培养了聋生良好的生存技能
《看见花开》生命教育课程将理论知识和实际应用紧密相连，涉及了大量可操作的具体的解决实际问题的方法，易于学生掌握和操作。在课程实施后，聋生的生存技能和解决实际问题的能力明显增强。
（3）养成了学生良好的个性品质
《看见花开》生命教育课程提供大量的教学环节让学生独立观察、表达、思考，为学生良好个性品质发展创造了条件。在课堂上教师不会把自己的意志和知识强加给学生，而是积极引导学生自己感受事物、独立观察、分析、思考，从而使他们在思考中明白事理，掌握事物发展变化的规律。这样的课堂学生是自由的、有活力的、善于思考的。学生能够在这样的课堂上最大可能地让内在的优良品质显现出来。
（二）生命教育课程的成效验证
为进一步证实初中阶段聋生生命教育课程的成效性，2019年12月对老师用调查问卷及访谈的方式综合衡量聋生的聋生生命课程开展的情况。教师对现有生命教育课程持认可态度，这再次证实了初中阶段聋生生命教育课程的成效。
2019年12月结合教师所教学科、教龄、职称等情况共发放《生命教育校本课程满意问卷调查表》20份，共收回问卷20份。问卷调查结果如下：
20份问卷中，在15个调查项目中，有6个项目，所有老师表示非常满意；在4个调查项目中，19老师表示非常满意；有3个项目，18个老师表示非常满意。
老师们对初中阶段聋生生命教育课程最大优点和主要不足反应的意见比较集中：生命教育课程设计最大的优点表现为课程目标明确、内容丰富、形式多样，体现了校本品味；生命教育课程最大优点符合聋生身心发展特点和学习规律，具有趣味性和启发性，生动、灵活、可爱。
同时，15位老师还从评价、培训、支持、推广等方面给出了自己的意见和建议，具体表现为：5人提出应该加强对教师的课程知识技能培训力度；5人表示课程需要进一步得到学校领导层面的支持；10人认为应该做好成果推广工作；还有老师提出课程开发需要经费支持；有些老师提出可以做小学阶段生命教育的研究等。这些老师为我们进一步实施该校本课程提供了宝贵的看法。
从调查问卷的总体情况来看，老师们认为我校开发的初中阶段聋生生命教育课程是能够满足初中阶段聋生需要，课题中的成果应用获得了良好的教学效果，得到全校师生广泛的认可。