第六节　研究反思

本研究明确了初中阶段聋生生命教育课程设计的相关概念界定和文件综述，在对铜仁市特殊教育学校初中阶段生命教育课程现状调查中，了解了目前学校开展现状及师生对生命教育课程的意见以及初中阶段聋生生命质量现状，在对生命教育课程设计的理论部分，重点梳理了聋生生命课程的个体性要求，提出了“目标模式”研究设计，通过分析和总结聋校初中阶段生命课程对象的特征、价值、定位、内涵、原则和方法，提出了确立课程内涵、目标、课程内容选择和实施以及课程评价五个基本构想，努力弥补目前我校乃至全国初中阶段聋生生命教育课程开展中的不足，以进一步深化对聋校生命健康教育课程发展的内部质量。经过八年的研究和探索，研究达成了研究目标，构建了适合初中阶的段聋生生命教育体系，验证了实验假设，同时提升了我校整体教学质量和校本开发的能力。我校这次生命教育课程开发与设计，与办校特色紧密联系，并且以专项课题的形式深入研究建立了生命教育学科教学、学科渗透、生命教育主题活动和专题讲座以及生命教育个别化教育课程、校园文化建设，受到师生的欢迎，得到专家的肯定。

我校以生命教育课为突破点，通过多种途径，从一无所知到初具规模，逐渐形成了以课题组为龙头，以实验教师和班主任为骨干的全方位的生命教育模式。八年辛勤的付出，结出了累累硕果。在取得成绩的同时，我们也看到了在整个课题研究推行过程中自身存在的不足和问题。