ACRL的高等教育信息素养框架

大数据时代，人们越来越认识到数据本身的价值，逐渐形成用数据说话、管理、决策和创新的大数据思维。大数据对现有的信息素养提出了巨大的挑战。高等教育环境和信息生态系统正经历着复杂的演变，其要素相互间产生了复杂的关系，这种复杂变化对信息素养教育也提出了新的挑战。为应对各种挑战，信息素养教育的要求和标准也在继续研究之中。ACRL特别工作组基于阈值概念和元素养等理念制定了《高等教育信息素养框架》（以下简称《框架》）。2015年2月5日，ACRL理事会签署通过并正式发布了该《框架》。同年5月，清华大学经授权全文翻译并公布。

《框架》特意使用“框架”一词，是为了体现与ACRL标准完全不同的实质性改变，其核心是将许多信息、研究和学术的相关概念和理念整合起来，从而构建新的信息素养模式，它基于互相关联的核心概念体系，且可以灵活地实施，以应对高等教育环境和信息生态系统快速、动态和不确定的变化。《框架》由6个框组成：权威的构建性与情境性；信息创建的过程性；信息的价值属性；探究式研究；对话式学术研究；战略探索式检索。每个框有相同的叙述结构，由4个部分组成：标题、标题概念描述、知识技能、行为方式。详细内容可参见网上公开全文。