构建校企“双主体”育人机制
学院与云锡共同组建现代学徒制工作领导小组，由举办单位暨合作企业的党委副书记任组长，学院院长、党委书记及云锡组织部部长任副组长，学院二级院系及职能部门与合作企业二级单位负责人任成员。搭建合作与保障平台，定期召开联席会议，确保现代学徒制工作顺利推进。领导小组下设办公室，由学院教务处处长担任主任，机电工程学院、招就处、学生处、党政办等职能部门及合作企业组织人力资源部主任为成员，具体负责现代学徒制工作的常规开展。领导小组组织架构如图1所示。
图1 现代学徒制试点工作领导小组组织框架图
2.校企共同制订现代学徒制人才培养方案
为了学徒培养目标和规格达到企业的用工要求，校企共同组建现代学徒制试点专业教学指导委员会，成员由云锡机电专业技术委员会成员与学院机电工程学院负责人、专业带头人、骨干教师等人员组成，一道深入企业进行人才社会需求方面的职业岗位、企业一线和专业发展趋势调研，分析教育成功经验及学生需求，结合岗位实际和区域产业特色，确定典型工作任务，明确岗位技能标准，植入企业文化、管理流程、生产技术及安全规程于课程体系，校企共同确定现代学徒制机电一体化技术专业的人才培养目标和培养规格，共同制订现代学徒制人才培养方案。现代学徒制人才培养方案的确定路径如图2所示。
图2 现代学徒制试点专业人才培养方案的确定路径
3.校企共建现代学徒制生产性实践基地
按照“相对稳定、集中管理、重点建设”的原则，一是校企共同规划、设计和投资建设了车工、钳工、焊工、电工等校内实训中心，基本建成了集专业教学、生产、科学试验、新技术应用与推广、职业技能培训“五位一体”的考核体系完备的职业技能培训和创新人才培养基地；二是利用云锡在人才、技术、装备方面的优势和先进生产工艺条件，与云锡技术密集、门类齐全、特色鲜明、专业化优势突出的生产企业签订了生产性教学基地共建协议，为学生多岗位轮换、多技能培养提供了真枪实弹的训练场所。两年来，校企共建校内理实一体教学中心2个，共建校外实践基地4个，遴选现代学徒制标准岗位40余个，完成企业员工培训及技能比武1700人次，承担兄弟院校学生金工教学400余人次，实现了实践教学基地的共建共享。
4.校企共同打造现代学徒制师资队伍
在现代学徒制工作推进期间，学院以云锡兼职教师管理办法为依据，以设在学院的云南省创新人才培养基地、云南省第72国家职业技能鉴定所、有色金属行业特有工种职业技能鉴定第20号站、云南省安全技术教育培训中心、云锡安全生产技术培训中心为平台，实施教学团队“双师”素质教育工程和“双师”结构建设工程。通过对专任教师实施“派（派出参观考察）、培（内外培训）、赛（组织竞赛）、研（参与项目研发）、带（以老带新）”培养工程，组建由特聘教授、企业学科带头人、企业生产一线优秀技术专家、技术骨干和技术能手组成的兼职教师资源库等结构工程，不断优化师资队伍结构，提升教师教育教学能力及技术水平，推进以工作过程为导向、工作任务为引领的课程教学改革。通过校企双方的互培互聘，校企双方建立了教师、员工的“身份互认、角色互通、人才共管”，实现了校企教师、员工互聘互用机制。