以提高实作技能为重点，建立健全具有现代学徒制特点的管理制度

（五）以提高实作技能为重点，建立健全具有现代学徒制特点的 管理制度

进行有效的教学组织与管理。学生（学徒）在学校期间实行班级管理为主、小组管理为辅，在企业期间实行小组管理为主、班级管理为辅的合作管理模式。校企双方负责组织现代学徒制试点班的教学、岗位轮训和考核评价，并进行日常管理，具体见表1。

制订方案和标准：校企共同设计制订了银铜器加工专业现代学徒制试点人才培养方案和标准，包括专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案。创新教学方式，分阶段实施教学，课程设置、专业技能的要求和实训内容均由校企双方共同确定，加强教学过程常规管理，通过学校与企业、教师与师傅共同评价学生学业成绩。

实行双导师（双师傅）制：学生在企业以学徒身份学习期间，由学校教师和企业师傅共同管理，共同组织教学，确保学生遵守纪律，认真学习，切实掌握实训岗位所需的技能。

编写校本教材：对传统工艺流程进行分解、细化，开发专业教学内容，建设基于工作内容的专业课程。在企业领导、企业师傅协助下，结合专业实际，结合县情和校情，学校专业课教师王增林编写了校本教材《鹤庆银饰锻制技艺》，杨海涛编写了校本教材《图案设计》。

建立健全制度和规范：学校不断制订和完善现代学徒制试点工作各项制度、规范。如学徒实习管理制度、学徒实习安全措施与违纪处理办法、学徒实习评价考核制度、准员工实习考核制度等。