三、实施成效

在现代学徒制实施过程中，通过校企双师型教师的互融互通，教师教学能力得到显著提升，主要体现在下述两个方面。

教师教学能力比赛方面，2017年徐跃铭、石芸、陈竹老师参加教师教学能力比赛，获云南省教师信息化教学能力大赛教学设计赛项二等奖、全国教师信息化教学能力大赛教学设计赛项三等奖；2018年张继、黄荣文、陈竹参加云南省教师信息化教学能力大赛获课堂教学赛项一等奖；2019年黄荣文、陈竹、李军伟、陈伟红、张继、陶钰等老师参加云南省教师教学能力大赛获两项二等奖。

指导学生参加技能大赛方面，2018、2019连续两年获得云南省职业院校技能大赛（高职组）家具设计、室内装饰设计两个赛项一等奖；2018年代表云南省参加“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛，作品《木质石英钟》《直过民族脱贫助力器——竹木制品车床加工技术革新说明书》荣获创意设计银奖、作品《迷你博古架》获创意设计铜奖。

部分教师、学生获奖证书见图2。(https://www.daowen.com)

图2　获奖证书（部分）

职业教育校企“双师型”教学团队的建设，直接影响现代学徒制教学质量和人才培养质量。在木材工业专业群实施过程中，学校应利用专业群平台优势，融合校企“双师型”教师，以弘扬工匠精神为引领，不断提升师德师风，为中华民族的伟大复兴培养出新时代“工匠”。

（撰写人：黄荣文、陈竹）