五、教学流程设计

结合前述教学创新，分别介绍其在教学过程中的具体体现：

（1）以章为单位安排随机测试、以相对独立知识体系安排计算机在线测试、以完整课程安排期末考试。在讲解每章内容后，及时进行随机测试，让学生和教师清楚学生对本章内容掌握情况，以便于教师进一步重点复习易错或掌握不牢的知识点。电工学教材大致可以分电路篇、信号与系统篇和器件篇，各篇内容相对能够自成体系，按照四部分内容进行阶段性上机在线测试，能够让学生有针对性地对相关知识体系查漏补缺。

（2）每次授课结束后，随即布置课后作业，以及时巩固所学知识；在学生做完作业后，教师发放该部分作业的习题答案，学生自主批改作业，鼓励学生相互批改，并在批改后讨论、分析和总结，要将分析总结体现在作业上。

（3）在每章内容结束后、随机测试前，安排基于作业习题讲解的翻转课堂，通过加平时分的形式，鼓励学生自觉申请讲解，每五道习题分析讲解一次，然后另一个学生在此基础上进一步补充，最后教师进行点评和补充完善。(https://www.daowen.com)

（4）在讲解绪论部分时，就穿插举例大量工程案例，让学生对本课程有更加直观的认识，激发学生学习兴趣。另外，在讲解具体理论知识时，同时介绍与其对应的工程应用情况，通常给出工程应用的形象化图片，给学生以视觉冲击，增深记忆和印象。

（5）针对工程应用广、工程意义强的知识点，在做简要介绍后，布置专题研讨并进行翻转课堂，以学生为主体深入讲解相关知识点的工程应用等内容，队员根据贡献率相互打分，鼓励全部队员上台展示。

（6）多途径全过程的师生互动，贯穿于课前、课堂、课间和课后全过程，鉴于“教师权威”的传统思想，需要教师投入时间精力积极主动与学生互动，并且多加鼓励，多加关心，和蔼耐心，消除学生距离感，逐渐养成互动习惯。