四、教学方法

（一）教学思路

本课程最大的创新点在于将传统的“以教师为中心”的课堂教学模式改变为“以学生为中心”的课堂教学模式，坚持以学生为主体、以教学成果为主导的教学理念。在教学过程中注重学生的课堂参与以及师生、生生互动，精讲教学内容中的重点、难点、疑点，引导学生自主学习、鼓励批判反思、注重实践调研、强调团队合作；此外，作为一门哲学社会科学类课程，本课程紧密落实习近平总书记在全国教育工作大会、哲学社会科学工作座谈会等会议上关于高校教育教学改革“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”的重要讲话，在教学过程中实践“课程思政”。

（二）教学方法

为更好实现“以学生为中心”的教学理念，本课程采用同伴教学法、成果教学法、过程教学法与多媒体教学法等多种教学方法相结合的混合式教学法。(https://www.daowen.com)

（1）同伴教学法。实施同伴教学，注重学生在课堂中的互动。学生根据自身兴趣组成小组，在课前进行资料查找与思考，课堂中进行讨论，课后进行调研实践检验。该教学方法能够提高教学的实效性，促使每个小组成员都能够在团队学习中获益。

（2）成果教学法。本课程注重成果导向，在教学过程中布置学生开展社会调研，并以此作为考核的一部分，因此学生可以充分利用课程教学产出成果。

（3）过程教学法。本课程采用过程教学法，将授课分为“课前思考”“课堂讨论”和“课后调研”三个阶段。“课前思考”阶段：教师会在每个专题之前布置学生提前查找该社会问题相关新闻与资料，学生通过课前学习思考该社会问题产生的原因。“课堂讨论”阶段：在课堂中教师将利用多媒体资源对社会问题的重点概念和重难点问题进行讲解，然后组织学生对相关热点社会问题进行讨论。每个主题均设置一至两组学生展示环节（10分钟/组），学生制作PPT对相关社会问题进行分析，并在课上进行讨论。“课后调研”阶段：深化学生对课堂理论的认知，将理论运用于调研实践中。学生可根据自己的兴趣点在课后以小组为单位设计并开展社会调研。

（4）多媒体教学法。本课程综合利用音频、视频、自媒体、微课等多种媒体资料，并在教学过程中引入网络课程资源，在课堂中进行翻转教学，以便让学生能够对同一社会问题具有多种认识角度。