透过现象看本质

二、透过现象看本质

（一）对德育日记功能的认识

我们通过简答题的形式，让学生谈谈对德育日记的认识。我们根据学生的答案，分成几部分列举。

（二）德育活动的参与情况

德育日记要有内容可写，学生肯定要有生活的实践，有了素材，才能有所感。对德育活动的参与情况，我们通过选择题的形式让学生进行选择。

（三）德育日记记录的内容

关于学生平时德育日记中记录的内容的调查，我们采取的主要是座谈形式，通过谈话的方式来真实地了解学生实际应用的现状。

19%的学生表示经常会因为没题材写而烦恼，所写内容都是反复使用的一些事例，实在写不出就抄网上的材料；45%的学生所写的德育日记主要围绕好人好事，其他也想不出写什么；36%的学生会结合日常的行为规范和基本道德要求进行自省，从而不断地提高自己。

（四）德育日记的指导与评价

这项调查采取德育日记星级指导教师评选的方式进行。我们发给学生一张表格，学生可以根据实际情况给指导教师打星，满足一个条件给一星，五星为满分。

根据学生的评定，我们统计了一下教师的星级分布情况。

学生评定的教师星级分布图

在分析后，我们发现有50%以上的教师在第4、5个选项中没有得星。100%打星的是第3项内容。