四、改革教学方式

“双一流”建设中的人才培养任务即创新型人才培养模式的建设，要求充分利用现代信息技术，改革单调乏味的传统课堂教学模式，创新教学方式和学习方式，培养学生的探究能力和创新精神。在教学过程中积极探索实施基于SPOC的翻转课堂混合学习模式。

学生组成3—4人的学习小组，开展课前、课中和课后三个部分的自主学习。根据教学目标划分混合学习内容，区分适合线上和线下学习的内容单元。课程总学时为40学时，具体的教学环节包括课堂讲授、线上学习、线下翻转等方式，具体学时分配如表2所示。线上讨论的内容包括傅里叶级数分解，卷积的计算过程，抽样与滤波等，通过讨论与翻转课堂的实施，提高了学生学习的兴趣和主动性。使学生从被动的学习方式转变为主动的能力培养模式，有助于教学目标1和教学目标2的达成。(https://www.daowen.com)

表2　“信号处理基础”课程课内外学时分配及要求