3.2.4　其他方面的相关研究

除了上述对新疆维吾尔族学生的学习者语言、学习者内部因素、学习者外部因素的研究，近年来还涌现出一些独具视角的研究。有研究者（韩奉录，2013）从三语角度探究文化差异对新疆维吾尔族大学生英语学习的影响，如家庭教育文化、文化禁忌等。有的研究者（岳福曹，2014；孙瑞霞、刘懋琼，2012；热比古丽·白克力等，2011）分析新疆维吾尔族大学生在三语习得语境下学习英语词汇的状况，探讨了他们有关词汇记忆的过程。还有的研究者（朱红梅，2012；阿布力克木·阿布力米提，2014）致力于比较二语习得和三语习得的异同，探讨新疆维吾尔族大学生三语习得的障碍，探究新疆维吾尔族大学生三语环境下的语言迁移特点，就如何提高南疆维吾尔族学生英语学习效果提出一些建议。还有个别研究（王云玲等，2011，2012）利用先进的技术手段，如功能磁共振成像（fMRI-BOLD）和血氧水平依赖性功能磁共振成像（BOLD-fMRI）探索语言习得机制，探讨新疆维吾尔族维—英双语者在接受两种语言刺激任务时大脑语言功能区激活的异同。这些研究结果对广大的教师和学习者无疑具有很高的参考价值。(https://www.daowen.com)