6.1.3 英语学习中维吾尔语、汉语使用差异
现在我们来关注性别、学科方向、学科层次和参加高考类型这四个因素与新疆维吾尔族大学生英语学习中使用维吾尔语、汉语的关系，考查新疆维吾尔族大学生英语学习中使用维吾尔语、汉语在以上四个纬度是否存在差异。我们分别以性别、学科方向、学科层次和参加高考类型为四个变量因素，以维吾尔语依赖和汉语依赖两项为因变量，通过GLM多变量分析对问卷数据进行了统计学处理。
表6-17 维吾尔语、汉语依赖在性别因素上的差异
**Sig.≤0.01
*Sig.≤0.05
根据调查对象性别比例（参考图5-2），在1643份有效问卷中，性别缺省人数为48名，占总人数的2.9%。缺省值比例非常低，对调查结果影响不大，所以这些问卷数据无须计入统计结果。这样，参与调查性别与学习策略调查的人数为1595人，其中男生466人，女生1129人。表6-17是通过GLM多变量分析后呈现的维吾尔语、汉语依赖在性别因素上的差异，观察均值和均值差值两个指标，我们发现男生比女生更依赖维吾尔语，而女生则比男生更依赖汉语。表中显著值（Sig.）一栏的数值清晰地显示，在维吾尔语依赖（Sig.=0.010）和汉语依赖（Sig.=0.000）两个方面，男生和女生都存在显著的性别差异。
表6-18 维吾尔语、汉语依赖在学科方向上的差异
**Sig.≤0.01
*Sig.≤0.05
在接受调查的学生中共有1434名本科生，其中理科生696人（48.54%），文科生738人（51.46%），文、理科人数基本持平。根据表6-18的分析数据，均值一栏显示，理科生在英语学习中更依赖维吾尔语，而文科生则更依赖汉语。理科生和文科生在维吾尔语依赖和汉语依赖方面都具有显著差异，Sig.值均达到0.01的显著水平。同时，数据还显示，无论理科生还是文科生，在英语学习中都更倾向于依赖维吾尔语，均值都大于3.5。相比较而言，汉语依赖倾向则略低于维吾尔语依赖，均值都小于3.5。
表6-19 维吾尔语、汉语依赖在学科层次上的差异
**Sig.≤0.01
*Sig.≤0.05
根据表6-19中学科层次和语言依赖的GLM多变量分析数据，参考均值、均值差和显著值（Sig.）三组数据，可以看出预科生和本科生在英语学习中对维吾尔语和汉语的依赖程度具有差异。从均值数据看，不论是维吾尔语依赖还是汉语依赖，预科生的依赖程度都高于本科生。从显著性数值看，预科生和本科生在维吾尔语依赖方面的显著值为0.022，满足了0.05水平上的显著性差异；而两组受试在汉语依赖方面的显著值为0.009，满足了0.01水平上的显著性差异。相比较而言，预科生和本科生在英语学习中对汉语的依赖显著性更为突出。
表6-20 维吾尔语、汉语依赖在参加高考类型上的差异
**Sig.≤0.01
*Sig.≤0.05
表6-20数据显示，从参加高考类型的维度分析，在英语学习中，“民考民”学生比“民考汉”学生更倾向于依赖维吾尔语，而“民考汉”学生比“民考民”学生更倾向于依赖汉语。这组数据准确地反映出这两种学生参加高考类型的差异。“民考民”学生的维吾尔语掌握程度比较高，“民考汉” 学生的汉语程度比较好，由此，在后续的大学英语学习过程中，二者所起的作用也明显体现出来，而且二者的差异性也非常显著（Sig.值都是0.000）。
通过上述比较分析可以看出，性别、学科水平、学科层次、参加高考类型四个因素对新疆维吾尔族大学生英语学习过程中依赖维吾尔语和汉语的影响表现在以下方面：（1）性别因素在维吾尔语依赖和汉语依赖两个方面存在差异性，男生更依赖维吾尔语，女生更依赖汉语；（2）理科生和文科生在维吾尔语依赖和汉语依赖方面差异显著，理科生更依赖维吾尔语，文科生更依赖汉语；（3）预科生与本科生在维吾尔语依赖和汉语依赖方面同样存在显著差异，预科生对维吾尔语、汉语的依赖程度都高于本科生；（4）“民考民”学生和“民考汉”学生在维吾尔语依赖和汉语依赖方面也存在显著差异，“民考民”学生对维吾尔语的依赖程度高于“民考汉”学生，而“民考汉”学生对汉语的依赖程度高于“民考民”学生。