四、学习动机
由于社会对从业者的要求越来越高，中职学生认为前途无望，信心不足，对学习抱无所谓的态度，甚至放弃学习。学习动机不足就不想学习，对学习无兴趣、无期待、无动力和无目标，主要表现在以下4个方面。
1.缺乏学习兴趣 中职学生在学习上的挫败感非常强烈，在一次又一次的失败中，有一部分学生认为学习是一种负担，枯燥无味，学习不专心，经常处于被动学习状态，一旦遇到困难就丧失信心。由于缺乏正确的引导，甚至还受到一些不良思想的影响，学生渐渐地丧失了对学习的兴趣。缺乏学习兴趣主要表现在对学习冷漠、畏缩、常感厌倦，对学习生活感到无聊，学习时无精打采，很少享受到学习带来的快乐。出现这种情况时，要及时采取有效措施，激发兴趣，并引导学生向正确方向发展。学生培养兴趣是一个比较漫长的过程，影响学习兴趣的因素很复杂，并有反复现象，所以要时刻重视学习兴趣的培养。
2.学习态度不端正 中职学生往往缺乏自尊心、自信心。学习积极性差的学生经常用“我天生不是学习的料”“我不适合学习”来安慰自己，学习成绩差不寻找自身原因，加以改正，成绩不及格也不在乎。由于这些学生缺乏必要的压力，懒于学习，经常旷课和睡觉；不知学习的意义和好处；没有把学习看作是应尽的社会职责，持无奈和应付的态度；在学习上拖拉、懒散，注意力不集中，最后出现厌学、逃学，这是非常恶劣的学习态度。
3.学习无目标 学习动机不足的学生没有明确的学习目标，学习没有计划性。在学习上既不做长远规划，也不做近期安排，学习生活充满了盲目性。有些学生受社会上一些人偏见的影响，便对学习无计划、无目标，也没有勇气和信心挑战自我，害怕失败。消极心态在中职学生中普遍存在，有些学生读中职，是不想太早就业，有些学生则是在学校消磨光阴，这些学生没有任何学习目标，甚至缺乏进取心。
4.学习自制力差 虽然老师在布置作业的时候，经常会让学生预习下节课要学习的内容，但很少有学生真正去完成。而且在学习的过程中，很少有学生能够专心致志，尤其学生在课余的时间偶尔拿起课本看书的也是一边玩一边看，这样看书的效果可想而知。学习效率低下，自然导致学习成绩不佳，此时学生会很快得出“自己不是学习的材料”这个结论，马上放弃学习。有些需要长期坚持学习的科目，老师要不断督促和做思想工作，才能坚持。