心理痛苦的机制

阿凤刚读高一，这学期几乎没有上课，但她坚持着参加了期末考试。出乎所有人意料，她的英语成绩不错。阿凤非常兴奋（此为场景一）：“妈，夸夸我，赶紧给我点儿奖励，我想要……”阿凤的兴奋让妈妈很无奈：“闺女，考试前一天我不是刚带你去购物吗？你花了2000多元买自己喜欢的衣服、鞋子，这不就是物质奖励吗？”妈妈担心，如果再给她奖励，阿凤就会丧失主动学习的意愿，所以在与她互动的十几分钟里，妈妈反复给出各种理由，结论只是一个：不要再买东西。这种沟通，让阿凤越来越急，她脸涨得通红（此为场景二），气冲冲地回到屋子锁上了房门，原本计划的外出购物活动只能取消（此为场景三）。在这里，我用阿凤的案例中的三个场景，带大家一起了解心理痛苦发生、发展、消失的机制究竟是什么。(https://www.daowen.com)