批评艺术的要素

批评是德育的一个组成部分，是一种教育的手段。让学生心服口服的批评，并且在日后自觉地改正，才算是达到教育目的的。如何能做到让学生心服口服，那就是教师批评的艺术了，在批评中，有这些要素值得注意：

1.掌握事实是批评的前提。“没有调查研究就没有发言权。”所有的批评都应该在事实的基础上，每一个批评都有事实作为依托，学生才不会认为老师无中生有；而且对于一部分学生来讲，老师没有抓到事实证据，他们因为害怕惩罚就不肯承认错误，老师也就没了说服力，必然开展不了教育工作，抓不到事实证据，空说几句，就不能说服学生。所以一切的批评之前都要弄清楚事实，了解清楚事情发生的前因后果，才能有针对性的批评，以达到学生心服口服的效果。

2.态度平和是批评的关键。“平易近人，人必归之。”教师要有一个好的态度，才更容易被学生接受。批评学生时，千万不要脾气粗暴太俗生硬，否则学生不仅听不进去，还会产生逆反心理。教师要和和气气地进行教育，不管学生的状态多么可气可怒，教师都要控制好自己的情绪。一定不能挖苦和讽刺学生，不然会导致教育的失败，教师以平和的语气进行批评，才能达到教育的目的。(https://www.daowen.com)

3.以退为进是批评的法宝。有时学生虽然自己犯错了，但是还意识不到，想不通这是哪里错了，这时候教师不应该步步紧逼地要求学生道歉，让学生走投无路，可能会造成意想不到的不良效果。教师可以选择以“冷处理”的方式，给学生足够多的时间自己去思考，然后找到适当的机会，让学生主动承认错误。老师以退为进，给学生自我反省的一个台阶，学生也会感受到老师对他的理解，增强对老师的信任，对以后的交流和教育都有很大的帮助。

4.就事论事是批评的要义。教师一定要清楚地掌握实际情况，对事不对人，公平公正地进行批评和教育，就比如后进生和优秀生犯了同样的错误，很多老师会因为偏见，没有把事实搞清楚就先批评后进生，这时候学生就会产生对抗情绪，觉得老师不公平公正，进而对教师产生反感，对学习产生厌恶。所以老师的批评不能武断，一定要搞清楚事实，就事论事，对每一件事都公平公正地对待。

5.尊重爱护是批评的核心。从心理学的角度来看，学生阶段，心理正在慢慢走向成熟，而且不完善，这个时期的学生，自我意识特别强，希望得到理解和尊重。所以教师在他们犯错要批评的时候，在不迁就他们错误的思想行为的同时，要讲感情、讲原则，充分地尊重学生的自尊心。“教育成功的秘诀就是尊重学生”是美国著名作家艾默生的一句话，充分表明了关心、爱护、尊重的重要性，所谓“亲其师而信其道”，关怀、尊重都是促使学生健康成长的关键因素。