（四）平台基础

通过实施《信息化三年行动计划（2014—2016）》，学校在校园信息化硬件建设上加大了人力、物力、财力的投入，校园骨干网络升级到万兆，校园无线网络基本实现全覆盖，三大核心业务系统（教务管理系统、人事管理系统和科研管理系统）实现了更新换代，完成了统一身份认证、信息标准、数据中心等核心支撑平台。同时，学校还顺利通过了浙江省首批数字校园示范校验收，连续12年开展了人才培养状态数据采集。良好的网络硬件保障、有效的业务系统支撑，常态的数据采集管理，为学校开展内部质量保证体系建设提供了强有力的信息平台软硬件基础。(https://www.daowen.com)

对照《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》（教政法〔2015〕5号）、《职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018）》（教职成厅〔2015〕7号）、《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）等文件精神，面对高职质量保证新理念、新技术的变化，学校内部教育质量保证体系建设任务依然十分艰巨，主要表现在：一是学校以往的质量保障工作还是处在零星的、局部的、周期性的运行状态，如何使之系统化、常态化、过程化，实现“全员、全程、全面”覆盖，需花力气、下功夫，从顶层开始切实做好系统规划与设计；二是学校以往的质量保证动力主要来自责任主体外部，如何使这种动力来自质量主体内部，增强质量主体自我保证意识，还需要进一步明确主体责任，更好地激发责任主体的内生动力；三是现有平台虽已基本满足当前教育教学管理信息化的需求，但距离全要素诊断网络化、具有预警反馈功能的质量监控智能管理还有相当大的距离，需要进一步研发与完善。