3.2.2　身份的话语建构

社会文化理论从身份如何在个人活动中建构和被建构的视角来理解身份,因此,必须对社会关系中的话语给予关注。

如果缺少了话语,教师就会认为教育失去了意义.不管教育目标是什么,语言作为话语表征是最重要的.Bakhtin(1981)认为语言是一种鲜活的、反映社会意识形态的事物.对于个人意识来说,语言处于自我和他者的边界线上.因此,无论是在我们希望学生学习内容信息方面(知道,knowing),还是实现促进身份发展(存在,being)的教育目标方面,话语都是至关重要的.因此,从最广义上讲,话语是一种必要的媒介,通过话语身份得以出现和演变(Danielewicz,2001,p.134)。