反例教学模式

“例中学”在教育行业运用较为广泛，主要分为正例和反例[5]。正例是概念集合下的成员之一，具备概念所有的相关属性；反例则是指缺乏概念一个或多个相关属性的例子[6]。有研究表明，合理运用反例，有助于深化学生对概念的理解，打破学生思维定式的局限，提高学生纠错的能力，可以优化学生处理问题的能力。反面案例导入的教学方法已被运用在不同领域的教学培训中，并取得了积极的效果。通过对护校实习生的带教实践，发现护生存在思想不集中和学习兴趣不高的现象，技能操作培训时不能掌握操作的重点和难点，练习和考核时仍然出现反复强调的问题[7]。为了有效解决这一问题，我们成立了拍摄小组，结合操作规范标准和临床实际工作，制作增设自我设障点的反例操作视频，护生通过仔细观看反例视频并找出设障点，就其展开讨论，由带教教师在旁指导并分析正确原因，再次强调操作中的重点和难点，以达到加深记忆的目的。将临床护理中的相关不良事例和操作培训相结合，使护生能更深刻地理解考核标准的意义和临床实践结合的重要性。此外，为了改善护生的被动学习状态，在培训反馈阶段增加护生互动环节，使其提高了学习的兴趣和积极性，护生独自展示培训结果，可以将自己的短处和错误设为典型的反例，使其他护生对其表现进行对比分析，自我回顾分析、讨论学习，起到了很好的作用[8，9]。(https://www.daowen.com)