敬业爱生是对高校教师职业的基本要求
敬业爱生是对高校教师职业的基本要求，是教师入职的前提条件和基本的执业标准。敬业就是要求教师集中精力，兢兢业业，积极投入教学科研工作，是一种具有高度责任感、事业心，追求崇高的职业理想，认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度。爱生是教师的天职，是教师高尚道德情操的具体体现，也是敬业的最重要的落脚点。
1.爱岗敬业是好教师的基本前提
2014年习近平在同北京师范大学师生代表座谈时，提出了“要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准。爱岗敬业则是好老师标准的具体体现和鲜明特征。教师只有爱岗敬业，把国家教育事业的兴旺、学校教育工作的发展与自己的命运紧密联系在一起，忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想，以教育事业为己任，发挥主人翁的责任感，兢兢业业，勤于奉献，默默地耕耘在三尺讲台之上，而且甘于寂寞，勤勤恳恳，甘为人梯，才能领悟到从师的乐趣，才能以从师为荣，从而为教育事业的发展贡献自己的力量。同时，爱岗敬业是教师在本职岗位上有所作为的前提。只有爱岗敬业，教师才能自觉和不断地完善自我。任何人都能成为一名教师，但并非任何人都能成为一名合格的教师。一名合格的教师应有丰富的学识、合理的知识结构和能力结构、高尚的道德情操、良好的心理素质，同时要有爱岗敬业精神，通过不断完善和发展自身，提升工作能力，从而为更好地完成教育任务提供保证。只有爱岗敬业，才能做好本职工作，才能在本职岗位上取得杰出的成就，才能真正做一名优秀的好老师，从而实现人生价值。爱岗敬业意味着教师要做出牺牲和奉献，意味着要将更多的时间和精力投入到工作中去，意味着要甘于清贫，不能追求物质享受，不能从事影响教育教学工作的兼职，即要做到淡泊名利和育人为乐。这才是高尚师德的真正体现。
教师如何做到爱岗敬业呢？关键是要不为名利，甘做人梯，恪尽职守。教师岗位上既没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的名声和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。只有不求闻达，不慕名利，不慕富贵，甘为人梯，以平常人的心态和快乐的心情，认真负责、精心施教的工作态度做好教育教学工作，才是敬业精神的真谛。毋庸讳言，教师工作很平凡，很辛苦。教师要备课和上课，批改作业，进行课外辅导，找学生谈话，组织班系活动。天天如此，年年如此，但“十年树木，百年树人”，教师劳动的成果以潜在的形式表现在学生身上，学生的成才和学生取得的成就就是教师的荣誉。教师就像一架人梯，让学生攀上去采摘胜利的果实，又像一支蜡烛，照亮着学生走上成功之路。教师的工作就是一种功在他人、功在社会的劳动。如果仅仅看到教师工作的平凡、辛苦和默默无闻，那是不够的，是片面的，也无法解释历史上为什么有那么多的社会精英愿意从事教育，终身以教育为事业。教师工作虽然平凡和辛苦，但充满着创造性和乐趣，既能够造福人类，同时也完善着教师自身。当教师看到自己培养的学生，参加了工作，为祖国和人民做出了贡献时，当教师热爱和关心学生，辛勤劳动，努力育人，而赢得学生的尊敬和爱戴时，教师都会感到由衷的幸福和自豪，进而感到欣慰和满足。教师就是以辛勤的创造性劳动和无私的奉献，以自己智慧的光芒照亮学生的道路和未来，引导着一代又一代新人为祖国富强和人民幸福做出贡献，同时也使自己的人格、知识和能力得到了不断的完善，进而受到全社会的尊敬和赞扬。
2.热爱学生是教师做好教育工作的前提和基础(https://www.daowen.com)
热爱学生是所有优秀教师的共同品质。孔子说过：“爱之能勿劳乎？忠焉能勿诲乎？”一名教师热爱学生，才会时刻把学生放在心上，才会呕心沥血地把教学搞好。学生进步了，教师感到欣慰；学生犯错误了，教师内心觉得有愧。教师热爱学生，才乐意做那些有利学生成长的繁杂琐碎的工作，才会饶有兴趣地接近、了解和关心学生，发现他们身上的长处，才愿意对学生进行不倦的教诲。教师热爱学生，才能有耐心和韧劲，不断教育学生。在中外教育史上，许多优秀教师之所以能在非常艰苦的条件下和十分困难的环境中，仍然以满腔热情关心和教育学生，就是因为他们真诚地热爱教育，热爱学生。
热爱学生就要深入了解学生，关心和爱护学生。教育的前提和开端是了解学生。教师只有全面了解学生的思想和身体状况、兴趣爱好、个性特点、社会和家庭环境，以及对教师的看法、要求，才能做到从实际出发，因人制宜，因材施教，有的放矢地进行教育。需要注意的是，能否了解学生，关键不在于用了什么方法或用了多少种方法，而在于教师是否乐于与学生交往，做学生的朋友。只有当教师对学生倾注了爱，学生也把教师当成自己的朋友时，教师才会从学生那里了解到真实的情况。关心和爱护学生，尤其要让学生了解到教师所做的一切都是为他们好，这是师生心灵相融的重要条件。因为只有让学生懂得教师对他们是善意的，他们才乐意接受教师的教育。反之，他们会觉得教师的行为都是给自己找麻烦，很容易在心理上出现“抗药性”。关心和爱护学生不能偏心，要公正、无私和一视同仁，绝不能以个人感情为好恶标准，也不应以学生品行优劣、智力高低、相貌美丑而定亲疏，更不应以家庭出身分高下，尤其要杜绝那种偏爱领导、同事、亲戚、朋友和与自己利益有直接关系的人的孩子的错误做法。关心和爱护学生，既要真心实意，又要全面：既要关心学生校内的表现，又要关心他们校外的情况；不仅要关心学生的学习，还要关心他们的思想、生活和身体健康。对于那些病残、生活困难和家庭不幸福的学生，教师更要主动关心，耐心细致地做工作。现实生活中有不少优秀教师，他们在学习上、思想上是学生的引路人，在生活上又是学生的好朋友，成为学生的良师益友。
热爱学生就要尊重和信任学生，严格要求学生。尊重和信任学生既是社会主义的人道主义伦理原则的要求，又是建立民主、平等和亲密的社会主义新型师生关系的要求，是促进学生健康发展的重要条件。在社会主义社会里，尽管人们的出身、地位、职业、年龄和文化程度等是不同的，但是人格却是平等的。教师不能自视高人一等，而应以平等的、同志式的态度对待学生，尊重和信任学生，虚心听取他们的意见。教师要有民主作风，不能把自己的话当作圣旨，要求学生绝对服从，应容许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性。尊重学生就要注意保护学生的自尊心。学生的自尊心是十分脆弱的，教师稍不注意就会伤害到，从而使学生丧失了上进心。为了保护学生的自尊心，教师在日常教育教学工作中，除了不要对学生进行凌辱和滥用惩罚外，还应审慎地评定和评价学生的学习和行为表现，不要随便批评学生，更不要在外界、班级、他人面前随意揭学生“老底”。这些问题得不到慎重处理，就可能引起学生的反感，激化师生矛盾。尊重学生还需要教师尊重学生的建议和对自己的批评。2019年12月26日，南京邮电大学谭某在实验室身亡，同学院学生反映，导师张某存在对谭某进行人身攻击甚至人格侮辱的情况；校方对张某进行调查后，依程序撤销其专业技术职务，上报上级部门批准撤销其教师资格。这就是一个典型不尊重学生而导致严重后果的案例，足以让教师引以为戒。
教育工作是一项非常复杂的工作，教师在实践中难免有不周到的地方，甚至有失误的时候。学生是教师的教育对象，对教师工作中的不足或错误，往往有切身的体会。因此，对于学生的建议，教师应当认真听取，正确的建议要积极采纳；对于学生的批评，教师应当虚心对待，有则改之，无则加勉。有的教师认为允许学生批评教师，会有损教师的威信，把这种批评当作是对自己的侮辱和不尊重。这些想法是不正确的。只要教师的态度是诚恳的，作风是民主的，这样不仅不会降低教师威信，而且会使学生感到老师更加亲近和可爱可敬，从而使师生关系更加融洽。在尊重和信任学生的同时，教师要严格要求学生。对学生严要求，是教师的职责，也是热爱学生的体现。如果爱而不严，那么只会放纵学生，不是爱而是害；如果严而不爱，那么学生不容易接受，结果往往不尽如人意。当然严格要求不是吹毛求疵、拘泥于细节，更不是专横霸道，让学生害怕。严必须能为学生所接受，严要有据。这就是说严格要求学生，必须是按照国家的教育方针、学校培养目标、教学大纲和学生守则的规定，严格教育和要求学生，促使他们全面发展，而不是片面发展，更不是压抑个性的发展。严要有度，严格要求学生的同时，严得要合理、适当。教师提出的要求必须是学生通过努力而能做到的，不能过分严格以至于苛求，使学生望而生畏。严要有恒，教师严格要求学生，应该是始终如一的。不仅今天要对学生严格要求，明天也要对学生严格要求；不仅要对后进生严格要求，对平时表现好的学生也要严格要求。严要有方，严格要求学生，教师必须注意方式方法，尽可能采取学生欢迎的、有效果的好方法，反对用强制粗暴的手段对待学生。严出于爱，爱寓于严，严爱相济才能教育好学生。