严谨治学是高校教师职业道德的内在要求

严谨治学是指教师对待教学和科研要有实事求是、严密谨慎的态度和精神，是高校教师职业道德的内在要求。《新时代高校教师职业行为十项准则》第四条中明确指出，高校教师应潜心教书育人，落实立德树人根本任务，因材施教，教学相长。

严谨治学，最重要的是要有实事求是的态度和科学的精神。研究社会科学，必须懂得辩证思维和逻辑思维的原理；研究自然科学，实验室就是整个社会。无论是进行自然科学研究，还是社会科学的相关研究，都必须要有严谨的治学方法。一方面，严谨治学是对教师的业务要求。教师作为人类思想文化的传播者和智力资源的开发者，最重要的是要严谨治学，遵循提高业务水平方面的准则，因为它是教师完成教育教学任务、担当教育使命必须具备的条件。教师是专门为社会培养人才的人，承担着有目的、有计划、有组织的教育教学任务。教师将人类长期积累起来的科学文化成果和宝贵的精神财富，包括科学技术知识、文学艺术，以及思想观点、道德规范等吸收过来，加以总结，然后传授给年轻一代，使他们在较短时间内能够掌握系统的科学文化知识，适应社会的实践活动，接替老一辈的工作，延续社会的发展。教师承担的这一重任决定了教师必须不断提高自身的业务水平和业务能力。另一方面，严谨治学是由教师的教与学过程中的矛盾决定的。教师在教育教学过程中，时刻会遇到教与学的矛盾。在这对矛盾中，教师的学是矛盾的主要方面，因为学是为了教，学是教的前提和基础。教师的任务是教书育人，学识和才能是教师从教的必备条件。教师必须勤奋学习，做到“术业有专攻”。教师这一职业决定了教师的一生是不断学习进取的一生，学而不厌、严谨治学的一生。教师要给学生一杯水，自己就得有一桶水、一缸水，甚至要成为一条长流常新的小溪。教师不仅要具备丰富系统的知识，还要具备传授知识的技能和技巧；不仅要向学生传授系统的科学文化知识，还要培养他们的学习态度、学习方法和学习能力；不仅要传递给学生不懈求知、自我更新的科学态度和坚定信念，而且必须身体力行，从而最大限度地开发生命潜能，使其一生成为教不自满、学而不厌、教学互补、生生不息的动态过程。所以说，严谨治学是教育学生、培养人才的前提条件，是衡量教师对待教学态度的一个起码尺度。如西北大学侯伯宇教授，在场论拓扑性质研究、二维可积场研究、规范场理论、共形场统计模型、量子群等领域都做出过很出色的成就。他勤奋努力，以研究物理为自己的人生理想，他的一生是真正为科学服务的一生，这种精神在我们今天的高等教育中是最为可贵的。(https://www.daowen.com)

严谨治学也是高校教师学术道德方面的要求，是对高校教师与科学研究、文化创新的道德关系的概括，是高校教师学术工作中重要的道德规范。随着高校扩招，高等教育发展转型，一部分教师对经济利益过分追求，个别高校存在学风浮躁、学术失范、学术质量严重滑坡甚至学术剽窃等问题。这些问题的产生，既损害了高校和教师的学术声誉，又会产生较大的社会负面影响。一方面，教师在立德树人上具有榜样作用。教师学术道德失范必将对大学生产生极大的消极作用，潜移默化地扭曲大学生世界观、人生观和价值观，不利于大学生诚信学术人格和科学思维方式的养成，妨碍大学生成长成才。另一方面，教师作为重要的科研力量，学术道德失范行为虽然在表面上使学术论著的数量增加了，但是这些所谓的“成果”只不过是学术“泡沫”，既违背了科学求真精神，又不具有创新性。这不但浪费了国家投入的大量科研经费，而且会影响整个民族的创新意识的形成，严重破坏科学技术领域的创新力，最终妨碍国家的科技发展。如重庆师范大学教师张某在不同学术期刊上发表的十篇论文中，至少有八篇大量“引用”了文末的参考文献，有的几乎全文由多篇参考文献组合而成。经该校同行专家评议鉴定、该校学术委员会审议，认定张某的部分学术论文存在抄袭、引用过度等学术不端及学术不规范行为。该校研究决定：解除张某教授岗位聘任；撤销其校内所有学术职务和学术称号；调离教学工作岗位。所以，高校要切实把学术规范教育和科研诚信教育作为教师教育培训的重点，不断增强教师的学术道德意识。高校要完善学术评价体系。科学合理的评价体系可以激发教师的学术研究热情，关系到良好学风的养成，因此高校应该根据不同学科建立不同的评价制度，鼓励创新，重质轻量，宽容失败。在学术评价过程中，应将个人学术道德情况作为重要考核指标，对存在失范行为的教师，实行“一票否决制”。同时，高校要充分利用校园网，以及微信、微博等新媒体平台进行舆论监督与引导，向教师弘扬严谨治学的高尚学术道德，并树立典型，营造一种遵守学术规范的良好氛围。高校教师要秉持学术良知，恪守学术规范，自觉学习国家和学校颁布的学术规范文件，自觉加强学术规范训练，在学术研究中做到自觉自律，锤炼自己的学术品格；要弘扬科学精神，勇于探索，不断追求真知，做真学问；要坚守学术诚信，尊重他人劳动和学术成果，始终坚持实事求是的科学精神和严肃认真的科学态度，坚决抵制学术失范和学术不端行为，从而维护学术自由和学术尊严。