三、课后反思阶段

课后反思阶段能够帮助学生对课堂所学知识进行巩固和实现自我提高。因此，学生在课后应当要自觉反思，对课堂讨论结果进行分析，对自己整个学习过程进行总结，并自行完成课后作业，以此来实现理论与实践的有效结合，提升自身的学习效果。另外，大学数学教师也应当要对学生的作业进行及时批改，并在批改的过程中适当批注，以此来帮助学生对知识进行更加深刻的理解。同时教师还需要对学生作业完成情况进行分析，及时掌握学生对教学内容的掌握程度，并对本节内容的重难点知识进行简单梳理，形成课前预习资源库，为自己之后的微课视频的制作以及课后练习题的设计提供参考依据，以此来提升自身的教学水平。

【注释】

[1]张福涛，杨丽萍，刘明强.翻转课堂理论研究与实践探索[M].济南：山东友谊出版社，2014.

[2]张云霞.翻转课堂在大学数学教学质量提升过程中的运用探讨[J].才智，2020（20）：175—176.

[3]刘慧敏.基于翻转课堂模式的高中数学微课教学应用研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2018.