《新三只蝴蝶》 第一教时
一、活动目标
（1）通过反复感受，知道名称《新三只蝴蝶》，理解内容，在听、看、动、敲的过程中感受音乐的性质，对音乐剧《新三只蝴蝶》有一个完整、良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
（2）引导幼儿在感受、探索、模仿中学习曲三、曲四、曲五中歌词的重复句，并能尝试根据语言的节奏，拍出相应的节奏型。
（3）在活动过程中，萌发团结友爱的情感，教育幼儿要关心别人，有错就改。
二、活动准备
（1）场景布置：花园里有红、白、黄花；三只蝴蝶和太阳、乌云的头饰。
（2）每人3种节奏乐器（小铃、舞板、铃鼓）、自制小乐器（易拉罐里放豆子）、铝板琴若干个。
（3）多媒体课件及示范表演。
三、活动过程
（一）布署场景
（1）在曲一的音乐伴奏下，脚走小碎步，手拿小乐器（圆舞板、铝板琴、小铃、铃鼓）入室，后把小乐器放在椅子下面。
（2）幼儿在曲一的音乐伴奏下，用红、白、黄三种颜色的雪花片积木，各搭一朵花，根据多媒体上的花坛场景图（见图2-2），分别把“花”种在相应颜色的花坛中，后扮蝴蝶飞回座位。
图2-2 花坛场景图
（二）律动：《蝴蝶飞舞》
在曲一的音乐伴奏下，边念儿歌，边在花丛中飞舞，并在乐句处做闻花香的动作。
（三）发声
启发幼儿根据多媒体的内容，及教师的问唱，用歌声回答教师的问唱。
（四）新授
1.激发幼儿对音乐剧《新三只蝴蝶》的兴趣
“今天又要请小朋友看表演了，叫什么名字呢？请你们看看多媒体上的字——音乐剧《新三只蝴蝶》”，（引导幼儿认读汉字）“因为这个《新三只蝴蝶》，是演员在音乐的伴奏下，边唱、边跳、边说、边演，所以就叫音乐剧《新三只蝴蝶》。”
“请小朋友仔细地看表演，看看这是几只怎么样的蝴蝶？”
2.观看示范表演
观看示范表演、理解内容，并在感受、探索、模仿中学习曲三～曲五中歌词的重复句。
（1）观看示范表演第一遍。
1）刚才看的表演叫什么名字？（新三只蝴蝶）
2）这个表演里有几只什么颜色的蝴蝶？多媒体中出示图文并茂的汉字（“新三只蝴蝶”“红蝴蝶”“黄蝴蝶”“白蝴蝶”），引导幼儿手指汉字，口手一致地认读。
3）教师小结：“这个音乐剧中有一只红蝴蝶、一只黄蝴蝶、一只白蝴蝶，这个表演中发生了一件什么事？请小朋友再仔细地看看表演。”
（2）观看示范表演第二遍。
1）“三只蝴蝶在花园里做游戏时，发生了一件什么事？”
2）“三只蝴蝶被大雨淋湿了翅膀，他们请谁帮忙？说了什么话？”启发幼儿随意跟说。“小朋友还想看表演吗？”（想看）“应该怎样有礼貌的表示？”（鼓掌）
（3）观看示范表演第三遍。
1）“小朋友一边看一边想想，你喜欢这个表演中的谁？为什么？”
2）“开始不喜欢谁？为什么？最后又喜欢谁了？为什么？”
3）“太阳公公赶走了乌云，晒干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么样了？”
4）幼儿泛讲后教师小结：“你们喜欢三只蝴蝶，是因为他们相亲相爱，谁也不愿意离开自己的朋友。你们喜欢太阳公公，是因为太阳公公会帮助三只蝴蝶，把乌云赶走。”“你们一开始不喜欢三朵花，是因为他们不愿意帮助大家，但后来三朵花改正了缺点，愿意帮助大家，主动请三只蝴蝶到花下来避雨，大家又都喜欢这三朵花了。”
（4）观看示范表演第四遍，在观看表演的过程中学习重复句。
1）学讲三只蝴蝶与红花的对话。
①“大雨把三只蝴蝶的翅膀淋湿了，他们一起飞到哪儿？”（红花姐姐），多媒体出示汉字红花姐姐，“对红花姐姐说了什么？”局部示范三只蝴蝶对红花姐姐说的话：启发幼儿在探索、模仿中学说（咬准字音）及时表扬大胆跟讲，并做出发冷的动作与有表情的幼儿。
②“红花姐姐对三只蝴蝶说了什么？”局部示范红花姐姐对蝴蝶说的话：启发幼儿在探索模仿中跟学。
③“三只蝴蝶听了红花姐姐的话，怎么样（他们紧紧地抱在一起，谁也不肯离开谁）“三只蝴蝶说了什么？”引导幼儿在局部示范的带领下，一起跟说，及时表扬大胆跟说、态度坚定的幼儿。并引导幼儿边念语言边将语言的节奏拍出。
④教师带领幼儿扮三只蝴蝶，和扮演红花的“演员”练习对话。
⑤幼儿分两部分，分别扮演三只蝴蝶和红花，练习对话，及时表扬大胆学说、有表情的幼儿。
2）引导幼儿用迁移的方法，学说三只蝴蝶和黄花、白花的对话。
①学习三只蝴蝶与黄花姐姐的对话。
▲“三只蝴蝶与黄花的对话和三只蝴蝶与红花的对话有什么一样？什么不一样？可以怎样说？”（三只蝴蝶请求避雨时，只要把红花姐姐改成黄花姐姐就行了）引导幼儿练习（一遍）。
▲黄花姐姐的回答，和红花姐姐的回答有什么不一样？（把红蝴蝶的颜色像我，请进来，改成黄蝴蝶的颜色像我就行了）。引导幼儿练习（一遍）。
▲三只蝴蝶说的话一样吗？（一样）。引导幼儿练习（一遍）。
②学习三只蝴蝶与白花姐姐的对话：“小朋友学会了三只蝴蝶与红花、黄花对话，想一想三只蝴蝶怎样与白花对话？”
“三只蝴蝶请求避雨时叫什么花姐姐？”（白花姐姐）
“白花姐姐对三只蝴蝶说什么颜色的蝴蝶像我”（白蝴蝶）
“三只蝴蝶一起回答的语言一样吗？”（一样）
“看看哪个小朋友最会动脑筋，能把三只蝴蝶与白花姐姐的对话说出来。”引导幼儿用迁移的方法练习（一遍）。
3.感受《新三只蝴蝶》中音乐的性质
（1）欣赏曲一《蝴蝶起舞》。“听听音乐，感觉怎样？是几拍子的？”（三拍子）“在哪儿听到过？”（蝴蝶飞舞的律动），引导幼儿用动作感受音乐的节拍。
1）用身体声势动作感受。边听边拍出（引导幼儿拍出强弱拍）→拍手、拍腿、拍腿→拍手……
2）引导幼儿用节奏乐感受音乐。
▲用圆舞板感受：出示图形谱
，引导幼儿拍出强弱拍。
▲用小铃感受音乐：出示图形谱
，引导幼儿强拍：两手摊开，弱拍：两手轻轻拍手。
▲边听音乐，边做蝴蝶飞舞的动作。
（2）欣赏（曲二）《雨》。
1）“听听音乐好像在干什么？”（好像下雨）“你们怎么听出来好像下雨？”（好像有滴嗒、滴嗒的雨点声）
2）再听一遍曲二《雨》：“听听音乐，想想你们能用小乐器制造出雨点声吗？”（能）一位教师引导幼儿手拿自制乐器，按八分音符的节奏摇出雨点声，另一位教师用铁皮制造出雷声，为（曲二）《雨》配伴奏。
（3）欣赏（曲三）《让我们避避雨》、（曲四）《快飞开》、（曲五）《相亲相爱不分手》。
1）“听听这三首歌，歌里唱了什么？你们学过歌词吗？”（学过）
2）听第二遍，启发幼儿随意跟唱。
3）听第三遍，启发幼儿认真观察教师边唱边敲节奏乐的表演，随意模仿拿乐器的方法按节奏型击空，为歌曲伴奏。
（4）欣赏（曲六）《快来避避雨吧》。
1）听一遍，“歌曲的名字叫什么？”（快来避避雨吧）“歌里唱了什么？谁叫谁来避避雨。”（花姐姐改正了缺点，看见蝴蝶淋得很冷、很可怜，就让三只蝴蝶《快来避避雨吧》）
2）启发幼儿试着跟唱。
（5）欣赏（曲七）《雨过天晴》。
1）“听听音乐感觉怎样？”（很好听，抒情优美）
2）“雨过天晴了，蝴蝶的翅膀晒干了，蝴蝶姑娘真高兴，启发幼儿扮蝴蝶，在音乐的伴奏下，随教师一起做抒情优美高兴的动作。
（6）欣赏（曲八）《欢乐的游戏》（一）。
1）“听听音乐感觉怎样？”（很高兴）
2）“听听歌里唱了什么高兴的事？”启发幼儿边听边拍手，并试着唱歌词。
（7）欣赏（曲九）《欢乐的游戏》（二）。
1）“听听音乐感觉怎样？是几拍子的？”（听起来很高兴，是三拍子的）
2）听第二遍，幼儿自愿扮花或蝴蝶，花按3/4拍的节奏高兴地自由摆动，蝴蝶高兴地围着花高兴地飞舞，及时表扬表现出高兴地点头、打招呼的幼儿。
（五）结束
幼儿手拿小乐器，边念儿歌《我们都是好朋友》，边按节拍走出教室。
