《新三只蝴蝶》 第三教时
一、活动目标
（1）在多次感受的基础上，学习描述句（旁白）和对话。
（2）进一步感受音乐，在复习歌曲的过程中，启发幼儿根据歌曲的内容及情感，在观察、模仿中学习用节奏乐器为歌曲配伴奏。
（3）初步做到人人会表演。
（4）萌发幼儿分辨是非、团结友爱的情感。
二、活动准备
人手一套节奏乐；幼儿已学会接尾音的两声部朗诵《好朋友》。
三、活动过程
（一）布置场景
同一教。
（二）律动。《蝴蝶飞舞》。
同一教。
（三）发声
同一教。
（四）两声部儿歌朗诵《好朋友》
（五）新授
1.引起学习表演的兴趣和愿望
这几天，小朋友都在音乐角，边看节奏乐图形谱，边敲打节奏乐，学敲铝板琴和高低音鼓，敲得真好听，还有的小朋友都在做红、黄、白花，和红、黄、白蝴蝶的头饰，有的小朋友还带来了纱巾，你们准备表演什么节目？（新三只蝴蝶），小朋友歌曲已经学会了，我们还要学习为音乐配打击乐，还要学习旁白、对话……这样我们在表演《新三只蝴蝶》时，又会唱、又会跳、又会说旁白，还会敲节奏乐，表演起来就更精采了。
2.观看示范表演，学习旁白及对话
观看示范表演后：跟着录音，分段学说旁白及对话，在学习旁白的过程中复习曲三～曲六的歌词及歌曲。
（1）“开始时，三只蝴蝶高兴地在花园里飞舞时是怎么说的？突然下起了大雨又怎么说的？”幼儿跟着录音学旁白。
（2）“旁白里说他们一起飞到了哪里？（红花处）齐声向红花请求说什么？”幼儿跟随录音学说旁白。
1）复习三只蝴蝶请求到红花下避雨的语言和复习曲三《让我们避避雨》（第一段）。
2）复习红花说的语言及曲四《快飞开》（第一段）。
3）复习三只蝴蝶说的话及曲五《相亲相爱不分手》。
（3）“三只蝴蝶唱完《相亲相爱不分手》后天上下的雨怎么样了？”（下得更大了）“旁白又说了什么”引导幼儿随录音学第二段旁白。
1）复习三蝴蝶向黄花请求的语言及曲三（第二段）。
2）复习黄花说的话及曲四《快飞开》（第二段）。
3）复习三只蝴蝶相亲相爱不分手的语言及曲五。
（4）“三只蝴蝶又飞到了哪里？”（白花姐姐处）跟随录音学习第三段旁白。后复习三只蝴蝶、白花说的语言，复习曲三（第三段）、曲四（第三段）及曲五。
（5）“三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不到避雨的地方……旁白是怎么说的？”启发幼儿跟随录音学说第四段旁白。
（6）“红花姐姐看见三只蝴蝶在雨中淋得很厉害、很着急，想改正缺点，请蝴蝶到自己的叶子下避雨，红花说了什么？黄花、白花又说了什么？”启发幼儿随录音学说红花对黄花、白花说的话，及红花、黄花、白花的对话。复习花主动邀请三只蝴蝶来避雨的语言及曲六。
（7）学习太阳公公的语言。“三只蝴蝶在雨中着急的飞着，被谁看见了？”（太阳公公）“太阳公公说了什么？”启发幼儿随录音学说太阳公公赶走乌云的语言。
（8）启发幼儿随录音学说《新三只蝴蝶》最后的旁白。
3.为音乐配器
教师提供配器示范或节奏乐图形谱，启发幼儿根据歌曲内容及情感在探索中，通过观察、模仿学习为音乐曲一～曲九配器，培养幼儿的探索精神及自学能力。
（1）为（曲一）《蝴蝶飞舞》配器。
1）听音乐：“蝴蝶起舞这首欢快的音乐，小朋友已听过，想一想是几拍子的？”（三拍子），你们可以边听音乐边拍手。
2）出示节奏乐图形谱，启发幼儿边听音乐边尝试用，用舞板、小铃、铃鼓伴奏。
“你们会拍吗？”（会）你们觉得哪种节奏乐器的节奏型有点难？“（铃鼓）
3）教师手拿铃鼓，在语言节奏的提示下，带幼儿反复练习一个乐句的节奏型（拍摇摇、拍摇摇、拍摇摇，
来）→教师唱一个乐句带幼儿练习铃鼓的节奏型。
4）教师分别拿舞板、小铃、铃鼓，各唱一个乐句的音乐，带幼儿各练一遍。
5）幼儿分三部分，分别拿铃鼓、小铃、圆舞板，在音乐的伴奏下练习一遍，教师配铝板琴。
（2）为（曲二）《雨》配器。启发幼儿手拿自制乐器看着
……的节奏型，教师用铁皮制造出雷声为（曲二）《雨》伴奏。
（3）为（曲三）《让我们避避雨吧》配器。“这首歌曲是蝴蝶姑娘被雨淋得发抖了，请求花姐姐，让他们避避雨的事，你们看一看示范表演，有几种乐器伴奏？（4种乐器）是怎样伴奏的？”
1）“小铃怎样伴奏的？”（慢慢地伴奏的），“小铃看到蝴蝶被雨淋得很可怜，就慢慢地敲起来”，教师有感情地慢慢地边唱边敲一句，后带幼儿用小铃按二分音符的节奏（
）练习。
2）“圆舞板怎么敲的？”（敲一下，停一下），圆舞板也在有力地恳求花姐姐让蝴蝶避雨”，教师带幼儿拿圆舞板边唱，边看着图形谱（
……）练习头两句。
3）“第三句：大雨把蝴蝶淋得发冷了，是谁伴奏的？（铝板琴）教师边唱第三句，边进行局部示范：“你们跟着学学，铝板琴是怎样敲出蝴蝶发冷、发抖的声音的？”教师引导幼儿伸出右手食指，边唱第三句边练习从
按节拍向上刮奏。
4）幼儿分两部分，分别拿小铃和圆舞板看着图形谱练习。
（4）引导幼儿为曲四《快飞开》配伴奏。
1）边唱边示范：“看看这首《快飞开》是用什么乐器伴奏的？怎样伴奏的，你们可以跟着老师的演奏试一试”及时表扬大胆跟着拍手，用击空的方法跟学的幼儿。
2）出示节奏型
启发幼儿手拿圆舞板随老师的讲解练习。“红花只让红蝴蝶进来
，对黄蝴蝶、白蝴蝶很不客气地说
。”教师边演示铝板琴边讲：“唱到快飞开时，还用铝板赶蝴蝶
，红花不让黄蝴蝶、白蝴蝶到叶子下避雨，真狠心呀！”
3）引导幼儿拿圆舞板，个别幼儿拿铝板琴，看着节奏乐图形谱边唱边练习（一遍）。
（5）引导幼儿为（曲五）《相亲相爱不分手》配伴奏。
1）出示节奏乐图形谱，并观看示范：
“铃鼓是怎么敲的？”（拍摇）“三只蝴蝶是好朋友，一直在一起不分开，所以铃鼓就一直是拍摇……”启发幼儿拿铃鼓，看着节奏乐图形谱，边唱边敲（一遍）。
2）“看看圆舞板、小铃的节奏乐图形谱，拍拍节奏型，想想和歌词的节奏一样吗？”（一样）引导幼儿边唱边拍出歌词的节奏型→拿圆舞板（或小铃）边唱、边看图形谱拍出相应的节奏型。
3）幼儿分3组，分别拿小铃、圆舞板、铃鼓，边唱边敲，另一教师配铝板琴。
（6）引导幼儿用为（曲三）《让我们避避雨》伴奏的方法，为曲六《快来避避雨吧》配伴奏，培养幼儿的迁移能力。
（7）用语言提示的方法，引导幼儿为（曲七）《雨过天晴》抒情优美的音乐配伴奏。
1）出示节奏乐图形谱
“曲七《雨过天晴》是首抒情优美的音乐，你们用铃鼓试试该怎么敲？”及时表扬大胆试敲的幼儿。
2）在语言节奏的提示下（摇——摇——……）带幼儿看着铃鼓的节奏型练习。
3）幼儿分两部分，分别拿圆舞板和小铃，在音乐的伴奏下，教师边念语言节奏，边用两手指挥（
）带幼儿练习。
4）幼儿分3部分，分别拿铃鼓、圆舞板、小铃，在音乐的伴奏下，练习一次。
（8）引导幼儿在观察探索中用自学的方法为曲八《欢乐的游戏》（一）配伴奏。
1）出示节奏乐图形谱：
“小朋友看一看，这首欢快的音乐是用什么乐器伴奏的？”（圆舞板、铃鼓）
“看一看节奏型，想一想、试一试应该怎样伴奏？”引导幼儿随音乐边唱边尝试。
2）引导幼儿在探索中自学。
▲“圆舞板的节奏型，在哪首歌里学过？”（曲四《快飞开》）“应该怎样敲？”（
）引导幼儿用圆舞板边唱边练习一次。
▲“铃鼓应该怎么敲？哪个节奏型学过？”（前两句的拍摇）启发幼儿看着节奏乐图形谱，用铃鼓边唱边练习一次。
▲“后两句铃鼓应该怎样敲呢？看一看两个节奏音符是怎么样的？”（连在一起）“蝴蝶和花成了好朋友，两个两个手拉手在一起跳起舞”教师手拿铃鼓，边用语言节奏提示，边演示（
）。
▲幼儿手拿铃鼓，边听音乐，在教师语言节奏的提示下练习后两句→边唱边练后两句。
3）幼儿分两部分，分别拿舞板和铃鼓，在音乐的伴奏下练习（一遍），另一名教师用高低音鼓为其伴奏。
（9）出示曲九《欢乐的游戏》（二）的节奏型图形谱，引导幼儿用迁移的方法为音乐伴奏。
1）“这个三拍子欢快的音乐的节奏型，你们学过吗？”（学过）“你们拍拍试试，看谁拍的最好。”
2）教师各哼唱音乐一个乐句，引导幼儿选择乐器练习，重点引导幼儿在语言节奏的提示下，练习铃鼓的节奏型（
）。
3）幼儿分三部分，分别拿圆舞板、小铃、铃鼓在曲九《欢乐的游戏（二）》音乐的伴奏下练习一遍。
4.学习表演
观看示范表演后，幼儿分成两组：一组幼儿自愿跟随角色（蝴蝶、花、太阳、乌云）学习表演。另一组幼儿为其配唱、念旁白和配伴奏。
（六）结束
幼儿手拿节奏乐，边唱曲三～曲六边出活动室。