师范院校教学和实习活动

师范院校以培养教师为己任，这一任务主要通过两个途径来完成：一方面通过日常的教学让学生掌握丰富的教育理论和学科知识；另一方面通过教育实习来培养学生的教育实践能力。半个世纪以来，我国师范院校教学和实习活动的发展跌宕起伏，在曲折中前进。建国后我国师范院校的教学和实习活动在全面学习苏联的情况下有序地开展，50年代末的“大跃进”使各师范院校的教学和实习活动陷入无序状态，心理学、教育学等公共课遭到批判，实习制度也一度被取消，60年代初初步调整后情况才有所缓解；“文革”期间，学校一片混乱，一度停课闹革命，学校教学和实习活动全部停止；“文革”后期，一批特殊学生的出现，使各师范院校的教学和实习活动逐渐恢复，但在全国政治形势的影响下，师范院校的教学和实习活动都带有一定的政治色彩，也出现了一些特殊教学模式；粉碎“四人帮”之后，师范教育开始全面复苏，各师范院校的教学和实习活动才得以逐步正常开展。随着国家形势的发展，师范院校不断地进行教学改革，围绕着教学改革开展教学和实习活动。同时，教学和实习的过程也是师生互动的过程，不同时期的师生互动也表现出不同的特点，进而影响到师范院校教学和实习活动的开展。(https://www.daowen.com)