教育实验与教育改革活动

1949年新中国成立以来，我国教育实验与教育改革活动伴随着政治、经济、教育政策与教育实践的不断发展而进行。这些实验有来自个人的，也有来自社会团体的，还有来自政府的；实验的类型有学制改革实验、课程改革实验、教材改革实验、学科教学方法实验、学校整体改革实验等等；实验的方式有以下特征：指令性与自发性并行，继承与发展、借鉴与创新结合，突击性与短期性、盲目性与分散性突出，模式化与多样性并存，学校管理改革与教育教学改革并进等。[1]为了更好地展现新中国成立之后这些教育实验与教育改革活动，我们主要选取了“速成教学法”“八字教学法”“新基础教育改革”“新课程改革实验”等，简要探讨新中国成立至今个人、学校、社会团体、政府在教育实验及改革过程中所做的具体工作。(https://www.daowen.com)