校际高职院校教师科研发展指数的比较分析
由表59可知，无锡职业技术学院在教师科研发展指数上的得分最高（28.13）。将所有院校的得分换算成百分制得分，设无锡职业技术学院得分为100分，其他院校分别重新进行计分。高职院校教师科研发展指数的得分情况如图6所示，可见整个得分曲线非常陡峭，说明高分段院校占比较少，呈现明显的断崖式下跌，而且绝大部分高职院校得分在20分以下，同排名靠前院校的差异悬殊。
图6 高职院校教师科研发展指数院校排名分布图
根据高职院校教师科研发展指数得分情况，将得分在80～100分的院校划分为高分段，得分在60～80分的院校划分为中高分段，得分在40～60分的院校划分为中分段，得分在20～40分的院校划分为中低分段，得分在20分以下的院校划分为低分段。根据以上划分标准，得分在高分段的院校仅有3所，仅占被调查高职院校总数的0.30%；得分在中高分段的院校有9所，仅占被调查高职院校总数的0.90%；得分在中分段的院校有9所，仅占被调查高职院校总数的0.90%；得分在中低分段的院校有59所，占被调查高职院校总数的5.90%；得分在低分段的院校有921所，占比为92.01%。基于以上分析结果，我国高职院校教师科研发展水平不够充分，结构不够合理，教师科研发展水平处于高分段的高职院校所占比重非常小，绝大部分高职院校的教师科研发展水平较低，差异悬殊。
为了能够客观了解不同类型院校在教师科研发展水平上存在的差异，本研究采用单因素分析方法，试图考查不同办学主体、不同办学层次高职院校在教师科研发展水平上是否存在着显著的差异，统计结果如表65所示。
表65 基于院校特征的高职院校教师科研发展水平的差异分析（N=1001）
续表
注：***表示p≤0.001，**表示p≤0.01，*表示p≤0.05。
在高职院校教师科研发展水平的办学主体差异上主效应较显著（F=8.41***），办学主体的不同会影响高职院校教师科研发展的水平，经事后检验发现，省级政府举办的高职院校、地市县级政府举办的高职院校以及行业企业举办的高职院校在教师科研发展水平上的得分都显著高于民办高职院校。由此可知，公办高职院校之间的教师科研发展水平并没有显著差异，但都显著高于民办高职院校。
在高职院校教师科研发展水平的示范校差异上主效应显著（F=110.06***），是否是示范性高职院校会影响高职院校教师科研发展水平的高低，经事后检验发现，原示范性高职院校教师科研发展水平显著高于原非示范性高职院校。
在高职院校教师科研发展水平的“双高”校差异上主效应显著（F=229.42***），是否为“双高”院校会影响高职院校教师科研发展水平的高低，经事后检验发现，“双高”院校教师科研发展水平显著高于非“双高”院校。