学生仍是舆情高发群体，学校、教育管理部门更多地介入舆情

以事件型舆情事件中涉事主体的社会角色为依据，课题组将涉事主体划分为学生、家长、教师、学校管理人员、教育管理部门、社会人士与组织以及其他7个类别。越来越多的商业因素或公益性因素介入教育领域，市场商业人士或组织以及与教育相关的民间人士或组织也渐渐引发不少舆情事件，因此课题组将“社会人士与组织”单独划分为一类。

图1-1-5　2019年事件型舆情事件涉事主体分布图

（数据来源：清博大数据舆情系统）

如图1-1-5，学生作为直接相关者是舆情事件的主要发生群体，共涉及159起舆情事件，约占全年事件型舆情事件总量的68.53%；其次，作为舆情处置和解决问题的关键角色，学校管理人员和教育管理部门也是涉及舆情事件较多的主体，分别涉及舆情事件121起和81起，分别约占总数的52.16%和34.91%；教师惩戒权和个人作风等问题在2019年引发了较多讨论，教师群体共涉及67起舆情事件，约占总数的28.88%；越来越多的社会力量主动参与到教育领域，社会人士与组织逐渐成为一类独立的教育舆情涉事主体，2019年共涉及51起舆情事件，约占总数的21.98%；涉及家长的舆情事件34起，约占总数的14.66%。

与2018年相比，2019年教育管理部门涉及的舆情事件明显增多，激增35.08%；其次为社会人士与组织，大幅增长13.48%。学生依旧是教育舆情的最主要涉事主体，约增长8%；教师和家长群体所占比重分别增长约1%、0.35%。仅学校管理人员比例略有下降，降幅约3.66%。