创新激发学生潜能发展的主体模式

以人为本的教育是以尊重学生的主体性和主动精神、注重发掘人的智慧潜能、注重培养人的健全个性为特征的教育。除了构建适应学生整体发展需要的培育体系，大学舞蹈艺术社团建设课程领导还需建立激发学生潜能发展的教学模式，把创设良好的学习情境、激发学生强烈的探索兴趣、促进学生学会学习作为培育目标，积极探索大学舞蹈艺术社团建设课程领导中的“主体教学模式”。“主体教学模式”以人为本，以学生为主体，在这种模式中，每个学生都有展示自己的机会，学生爱学、乐学、会学，即使是在其他学科上很吃力的学生，舞蹈学习也能成为他们引以为傲的亮点。“主体教学模式”运用多种教学手段，通过创设舞蹈的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与的意识，在实际运用和多种方法所激发的活跃的气氛中，加大教学容量，加快教学节奏。实践证明，“主体教学模式”能够通过创设良好的教学氛围，运用现代教学手段来激发学生的兴趣和潜能；通过确立学生在大学舞蹈艺术社团建设活动中的主体地位，依靠学习者积极地参与活动来实现教学目标；通过激励学生发现、质疑的能力，培养其探索的欲望与习惯；通过引导探讨，调动每个学生积极参与学习的意识与热情；通过建立以学生为本的舞蹈教学模式，形成与之相适应的教学氛围，构建平等、和谐的师生关系，民主、开放的教学风气。这种新型的教学模式和师生关系，最大限度地激发学生的学习愿望和潜力，激活学生的多元智能，在轻松而高效的舞蹈教学活动中，学生走出“重负”的困扰，逐步实现自我调控、自我计划、自我评价、自我创新的主体发展需要。科学化的培育体系、高质量的辅导进程、人性化的教学关系、以人为本的原则必然带来大学舞蹈艺术社团建设的良好效果。