研究问题及假设

为了践行交际能力发展理论模型和交际能力培养体系，检验其指导作用和教学效果，我们分别在两个平行班进行口语教学实践，控制班采用传统的教学模式，实验班采用复杂适应教学法。考察学习者在经过一段时间的集中学习后，口语交际能力是否得到了提高，以及提高了多少？交际能力发展模型和交际能力培养体系是否有指导效力，复杂适应教学方法是否能取得更好的教学效果？在此基础上，进一步提出两个研究假设：

研究假设一：经过一段时间的学习后，两班学生的口语交语交际能力都有进步，实验班优于对照班。(https://www.daowen.com)

研究假设二：经过一段时间的学习后，两班学生的书面语交际能力都有进步，实验班优于对照班。