教学实验基本情况
（一）教学概况
汉语综合课短期班教学实践在上海复旦大学国际文化交流学院进行。上海复旦大学国际文化交流学院每年七八月份会举办暑期汉语学习短期班，来自不同国家、具有不同汉语水平的学生自主报名，进入适合自己水平的班级学习。他们先参加学院统一组织的分级测试，并根据测试结果被随机分配到相应水平的不同班级。经过一个星期的试听后，再由学生本人确定在哪一个班级学习。本次教学实践就是在初级水平的两个平行班进行。
（二）教学时间
2014年7月2日至8月1日共四个星期80节课，每个班每天上午2节课，每节课45分钟，课间休息10分钟。
（三）教学目的
主要的教学目的是培养学生汉语学习兴趣，增强学生汉语学习信心，提高学生使用汉语的交际能力，比较传统教学方法和采用复杂适应方法的交际能力培养模式的教学效果。在实验班具体做到以下几点：
1.增强学习者对汉语语言的进一步感知，保持汉语学习的兴趣；
2.将规则性知识和描述性语言转化成学习者使用的语言，增强学习者的理解和运用；(https://www.daowen.com)
3.为学习者提供丰富的可供性环境操练语言，提高使用汉语交际的准确性和流畅性；
4.凸显交际能力的训练，而将语言知识作为隐性教学，即融于学生使用语言交际的过程中，是为满足交际需求而学习语言知识，而不是单纯为了学习语言知识；
5.帮助学习者进一步适应汉语语言、文化和社会生活。
（四）课程基本信息
我们的学生水平相当于长期班一年级初级下的水平，他们在参加本门课程学习之前都已经学过了一段时间汉语，具备简单的汉语交际能力。本门课程的主要目的就是要进一步培养学生在生活中使用汉语交际的能力。
本课程使用的汉语教材是《成功之路：顺利篇2》（张莉著，北京语言大学出版社，2008年出版）。主要有三个单元板块的教学内容：（1）社会交往；（2）运动、健康；（3）娱乐、文化。每个单元板块有四课，每课都有一个主要交际话题和主要的语言知识点。
本课程的教学实施由两名教师共同合作完成，共同制订教学大纲，做教学计划和教学设计，共同备课，并随时沟通和反馈教学细节信息，在两个班级保持一致的教学内容和教学方法，以践行我们的理论体系构想。学生除了每天上午的汉语课程学习外，还会不定期地参加由学院组织、任课教师自愿带队的文化讲座、参观游览、文化考察和语言实践等活动。