实证案例一：初级汉语综合课短期班教学实践

汉语作为第二语言教学的学习者结构呈现金字塔形状，初级学习者处在金字塔底层，向上依次为中级学习者和高级学习者。可以说，起始阶段的教学面对的是基数最大的汉语学习者，做好这个阶段的工作对于整个对外汉语教学事业来说至关重要。对于学习者来说，起始阶段也是整个汉语学习过程中非常关键和重要的时期，特别是零起点的学习者，初级阶段对他们来说更是一种汉语、汉文化的直接体验，将会决定他们对于汉语、汉文化和对中国的认识与态度。从复杂动态系统理论视角来看，系统对于起始条件具有敏感性。这一思想最早来自气象学家Edward Lorenz，他在进行天气模拟运算时发现极微小的数字差异却在短时间内产生了非常重要的变化，也就是说，在初始阶段若差之毫厘则结果就会谬以千里。因此，我们选择初级学习者作为我们的研究对象，分别进行了短期班的汉语综合课教学实践和长期班的汉语口语课教学实践。在长期班汉语口语教学实践过程中，从两个班级各选择3名不同水平的学生作为个案研究，从学习者主体视角纵向关注这6名学生交际能力的动态发展过程。同时，对于学习者主体系统中相互作用的复杂要素进行多元、动态地分析，探索主体系统要素和交际能力发展的关系。