基于学生核心素养的教师专业素养

学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。内容为九大核心素养：社会责任、国家认同、世界理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。

基于学生核心素养的教师专业素养包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。其中，教师的专业能力是最为重要和关键的，它包括以下几个方面：

（1）教学能力。在教学设计方面：科学设计教学目标和教学计划；合理利用教学资源和方法设计教学过程；引导帮助中职学生设计个性化的学习计划。在教学实施方面：营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中职学生的学习兴趣；通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学；有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件；引发中职学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力；发挥好第二课堂、共青团、集体活动、信息传播等教育功能将现代教育技术手段整合应用到教学中。在教育教学评价方面：利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程地评价学生发展；引导学生进行自我评价；自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。

（2）组织与管理能力。建立良好的师生关系，帮助中职学生建立良好的同伴关系；注重结合学科教学进行育人活动；根据中职学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动；指导学生理想、心理、学业等多方面发展；妥善应对突发事件。(https://www.daowen.com)

（3）沟通与合作能力。与学生的沟通交流能力；与同事的合作交流能力；与家庭、社区的沟通合作能力。

（4）反思与发展能力。反思能力；研究能力；职业生涯发展规划能力。

尽管我国一直在推进素质教育，强调立德树人，力求让学生全面发展，但基础教育的现实并不尽如人意。“应试教育”与片面追求升学率问题依然严重，学生学习往往是被动学习，不利于学生自主学习和合作学习及探究能力的提升，不利于培养学生的创新精神和实践能力，教学效益低，严重影响学生的全面发展、个性发展、主动发展与可持续发展。核心素养的提出，正是希望在高位的教育方针和具体的教育实践之间，搭建一个桥梁，使广大教师在教育教学过程中，能够时刻将自己的教育教学与核心素养相对照，使得教育评价始终在一个科学、理性的轨道中推进。