由日常反馈者创新为亲子沟通的智慧参谋

在传统的管理方式中，班主任主要是对学生的在校行为表现进行管理和约束，跟家长的交流沟通也仅仅是针对学生在校期间的行为习惯，充当着学生在校情况的反馈者。当学生“核心素养”被提出后，我们可以发现“健康生活”“责任担当”等素养并不是学生在学校就可以完全习得的，况且学生生成相应素养更需要在生活情境中不断反思。因此，这使得家庭作为第二课堂的作用越发凸显，亲子有效的沟通交流成为必不可少的环节。(https://www.daowen.com)