巧用“共生效应”，增强学生的团队意识

植物里有一种现象：当某种植物单独生长时，会枯萎、死亡，但当它同另一种植物共同生长时，却长得生机勃勃。人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象，称为“共生效应”。

当今社会正处于一个竞争激烈的时代，适者生存，不适者被淘汰也不可避免，只有懂得与人共生的道理，才是为人处世的上上之策，这就类似于植物界的那种“共生效应”。和学生共同研究“共生效应”，不难体会到它对于生存之道的重要意义。假如把社会形容为奔腾的大海，那么，我们每一个人都不过是一滴水而已。一滴水怎样才能不干涸？把它放到大海里去。是的，很简单的道理。每一个人只有融入社会，强调团队意识，才能获得新的生命，赢得“共生效应”。(https://www.daowen.com)

而现实生活中，部分学生只顾着自己的学习或玩乐，很少顾及其他同学的学习和感受，比较自私，缺少团队意识、合作意识及相互帮助的意识等。班主任有责任去强化学生的团队意识，这是班级管理的需要，也是学生今后适应社会的需要。必须让学生懂得：团结就是力量。

笔者尝试在班级中建立一些“共生圈”，每一个“共生圈”就是一个团队，每一个团队的成员都进行比较合理的分配。其中有学习、行为表现突出的同学，也有“后进生”。要求很明确，同学间必须互帮互助，不仅在学习上，还有在行为表现上，互相取长补短。实行一阶段后，笔者及时对每一个“共生圈”进行全面考核。只有全组成员都达到要求才算达到目标，只有全组成功才意味着个人成功。团队意识形成之后，才不会导致孤军奋战的局面。逐渐地，班级里形成了互帮互助、你争我赶的学习氛围，这不仅有利于增强学生的团队意识，也大大增强了班级的凝聚力。