巧用“幽默效应”，创建和谐的班级氛围

苏联教育家斯维特洛夫说过，教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默。现在美国评价一个优秀教师的标准之一就是要有幽默感。有幽默感的教师更受学生欢迎。教师恰当运用幽默可以增添师生的生活乐趣，消除师生教学时面临的困境，减少不愉快的情绪，创建和谐的班级氛围，使学生精神放松，教学气氛更加轻松融洽，教育教学更富成效。

例如，有位同学很腼腆，上台发言极不自然，摸耳朵，揉鼻子，拉头发……笔者笑道：“看，某某上台演讲先进行热身运动，精彩的故事在后面呢，请大家支起耳朵听。”众人大笑，台上的同学自然也笑了，很轻松地讲起故事来。(https://www.daowen.com)

这个效应也可以针对强烈渴望把老师当朋友的学生，他们不喜欢太严肃的批评指正，反而更能接受玩笑中的一个指点。如，有位学生经常上网，晚睡，上课的时候精神恍惚，眼睛眨巴，笔者说：“看，某某，很有毅力，正在努力三打瞌睡虫。”他一笑，精神为之一振。

由此可见，教师不妨巧用幽默，化庄为谐，让教育变得平和亲切，容易接受。