一、语段示范
以下有效论证示范语段，为配合“五句三层”模式，统一使用观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句来分析，尤其是“观点句”可能与“起承转合”中“承”的“理由”概念不一致，请注意灵活掌握。
①（观点句）诚然，我们需要个性，甚至比以往的任何时候都更需要。②（材料句）这种个性是班克斯在《女孩与气球》上安装的碎纸机，既粉碎但又重塑了人们对艺术品拍卖的认知，从而在资本与物欲的横流里放飞一只真正属于艺术的气球。③（分析句）这种个性使埃隆·马斯克以信念与梦想推动了特斯拉的蓬勃发展，在无限辽阔的苍穹升起具有划时代意义的SpaceX。④（结论句）逐梦者实现个人灵感的个性，使这个世界变色，且看上去如此多彩。⑤（观点句）但是，这并不意味着所有个性价值，仅靠个人灵感就能实现。⑥（阐释句）“单者易折，众者难摧”，先人告诉我们，现存的生物系统中合作行为其实是自然的选择。⑦（阐释句）个性价值的实现大多时候并不是单打独斗完成的，尤其是在当代科技日新月异、学科交叉的复杂环境中。⑧（材料句）而合作，则体现出了前所未有的重要意义——发现引力波的LIGO团队，其感谢信上曾列出了千余位有贡献的个人；⑨诺贝尔奖两至三人共同获奖的频率越来越高；⑩一部电影的背后，有演员、制片、摄制、宣发等诸多团队的协作……⑪（分析句）复杂的结构，往往不是个人所能驾驭的。⑫（结论句）而群策群力，在分工中拆解庞大，在碰撞中求得稳定与超越，往往更具效能。
句①中“诚然”一词，表明“承上”，并做出小结、指明理由——我们甚至比以往的任何时候都更需要个性；同时，开启下文论述。句中的关键词（内容）是“个性”。句中的内在逻辑：为什么“我们需要个性，甚至比以往的任何时候都更需要”？
句②为例证，叙议结合。内容包括：
句③也是例证，叙议结合，内容包括：
句④是小结，回应开头观点“逐梦者实现个人灵感的个性”，指出两个例证所体现的整体结果：“使这个世界变色，且看上去如此多彩”。
句⑤对理由提出反思，从个例（局部）走向全部（所有）。这种思维非常重要。句中的关键词（内容）是“个性价值”。句中的内在逻辑：为什么“所有个性价值”不是“仅靠个人灵感就能实现”？
句⑥、⑦是理证，运用现代思想解释先人思想，联系当代这一具体背景，很有创造性。内容包括：
句⑧提出与原来理由相对的理由：“而合作，则体现出了前所未有的重要意义”。接下去用破折号引导例证，叙议结合，语言表达很有创意。内容包括：
句⑨是例证，叙议结合，内容包括：
句⑩也是例证，叙议结合，内容包括：
句⑪⑫是总结，具体指出“而合作，则体现出了前所未有的重要意义”的原因和结果。
①（观点句）然而虚拟却越来越接近现实，于是我们也开始重新思考虚拟现实的意义。②（材料句）有的人把虚拟现实看作是“世外桃源”；有的人把虚拟现实看作是“娱乐的天堂”。③（分析句）用林建华先生的一句话来说，虚拟现实可以让你自由纵横驰骋，也可以使你沉迷于虚幻和虚荣，还可以让你忘却现实世界的艰辛和应担当的家国责任。④（结论句）虚拟之中，那些在现实生活中的事业低迷者、家庭破碎者，特别是逃避生活的宅男宅女，通过娱乐手段收获了现实中难以获得的尊重和成就。
⑤（观点句）但当他们重新回到现实世界时，这个似乎苛刻的世界，又会如何定义他们呢？⑥（阐释句）柏拉图讲过“洞穴寓言”：当一群洞穴里的人将火光的影子当作现实，那么就算他们走出洞穴，面对日光，也只能将其理解成一片虚无，最终恐惧地跑回原来的洞穴。⑦（结论句）因此，我们一旦习惯了生活在虚拟的现实中，那么离开了它之后，便只会不可遏制地感到现实的残酷。⑧（阐释句）哲学家希拉里·普特南曾提出过著名的“缸中之脑”命题：如果一个人的大脑被培养在一个容器中，连接在电脑上，这台电脑向脑传送信息，以使他保持一切完全正常的幻觉，那么，电脑的虚拟就成了他的现实。⑨（结论句）这样看来，如果虚拟现实足够真实，我们是否会在未来的某一天，开始怀疑自己身处的这个世界是不是还存在呢？
句①承前提出理由，通过“然而”把论述主体转到“思考虚拟现实的意义”上。句中的关键内容是“虚拟现实的意义”。句中的内在逻辑：当虚拟“越来越接近现实”，为什么我们要“开始重新思考虚拟现实的意义”？
句②、③是例证，叙议结合，内容包括：
句④作为总结，明确写出虚拟现实的意义，在结构上起到“转”的作用，引起下文更进一步的深入论证。
句⑤通过“但”，把论证引向虚拟现实在现实世界中的意义。句中的关键词（内容）是“定义”。句中的内在逻辑：当这些人“重新回到现实世界时”，现实世界“会如何定义他们呢”？(https://www.daowen.com)
句⑥、⑦是例证，叙议结合，内容包括：
句⑧也是例证，叙议结合，内容包括：
句⑨作为总结句，是道理分析。
①（观点句）只有分析全局，了解全部，才能不被“幸存者偏差现象”误导。②（阐释句）因为你所看见的，其实只是你想看见的。③（材料句）不少人爱说“读书无用”：某人没读大学照样年薪百万，某人没读什么书一样可以住豪宅。④然而这些只是个例，低学历成功的现象不论何时何地都会出现，尤其是在低学历人群基数庞大的时候。⑤（分析句）但如果把这些例子放在这庞大的基数之中，求出来的成功概率相对于高学历的人来说要低得多。⑥（分析句）再说世界的关注点永远都在那些成功者的身上，放大了偶然因素，却忽略了上万倍没被概率选中的失败者。⑦（分析句）正是这一忽略，使得这一部分本该沉默的数据，让人们产生了幸存者的偏差感，并以此精神胜利而自我慰藉。⑧（结论句）所以，当我们面对矛盾处理问题时，不能忽视和矛盾联系的每一个部分，应该从全局出发，把握住问题的关键。
句①、②承前提出理由。句中的关键内容是“分析全局，了解全部”。句中的内在逻辑：为什么“只有分析全局，了解全部，才能不被‘幸存者偏差现象’误导”？
句③、④为例证，叙议结合，内容包括：
两句话总结“读书无用”现象产生的原因，增强文章说服力。
句⑤、⑥为理证，说理为主，内容包括：
句⑦为理证，说理为主，内容包括：
句⑧为理证，说理为主，内容包括：
①（观点句）加加减减，反复雕琢，最后留下的必然是人生的内核，人生的精神与灵魂。②（阐释句）“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”，无论是处江湖之远还是居庙堂之高，都少不了加减这一环，这是一生伴随的节奏，也是每个人都应面对的人生课程。③（材料句）东晋名相谢安，就将这种加减法发挥到极致。④他出身阳夏谢家，自幼遍阅典籍，通晓经传，这属于“加”的范畴。⑤正是良好教育培养出的出众的品格，让谢安厌弃官场倾轧，隐居东山不仕，直到国家有难方出山麾师。⑥（分析句）如果说他的退隐是中国名士普遍的减法，那么在大战之时的镇定，既是他前期“减”塑而成品性的从容外显，也是他后期通晓兵家之“加”的洒脱自如。⑦（结论句）文质相衬，加减相宜，终能造就一代名相。
句①提出证明观点的理由，把论述主体转到“最后留下的必然是人生的内核，人生的精神与灵魂”上，从而开启例证的大门。句中的关键内容是“加加减减，反复雕琢”。句中的内在逻辑：为什么“加加减减，反复雕琢，最后留下的必然是人生的内核，人生的精神与灵魂”？
句②为理证，引用论证，叙议结合，内容包括：
句③到⑥为例证，叙议结合。内容包括：
句⑦总结例证。
