第十六讲 真的吗——观点与反思性“转”
反思性“转”，就是通过对问题或观点进行重新思考，问一问：“为什么不可以是那样的呢？”“难道一定会是这样的吗？”在不断的思辨中，使观点变得周全和深刻。
对观点进行反思的作文题，以上海卷为代表。作文材料的特点是：第一，只提供一个社会问题或现象，并且只提供一种看法。考生必须对自己的观点提出反思。这属于无支架的反思性“转”。第二，提供了相反的看法。不管是哪一种“转”，目的都一样，都需要调转思维，从侧面印证自己的观点，丰富发展自己的观点，使论证深入，观点周全。
对于只提供一种看法的作文材料，如何找到观点支架，实现观点的反思性“转”呢？
首先，充分利用明显具有正反两面看法的材料，对此进行辨析，进而产生正确的观点，表明正确的态度。
其次，利用关键词（内容）进行构思演绎，实现对命制问题的深层思考，大致有四种方式：
（1）找到关键词（内容）内涵的差异，如概念的本义、引申义（虚实的演绎），关键词的自然演绎，不同内容的交集等。总之，在不同内容之间的关联中，寻找“转”的因素，进行构思。
（2）通过关键词之间关系的推理与逆推理，形成“转”的思维。
（3）分析由不同关键词组成的句子，找到观点成立的局限性来进行“转”的构思。
（4）运用范畴思维中的“对举概念”进行“转”的构思，如：主观与客观、现象与本质、对立与统一、相对与绝对、个性与共性、内容与形式、个别与一般、内因与外因、抽象与具体、偶然与必然、可能与现实、量变与质变、感性与理性、原因与结果、实践与认识、继承与创新、手段与目的、动机与结果、完美与残缺等。在说理中，借助范畴来阐释问题，往往能够透过复杂的现象看出事物的本质，达到事半功倍的效果。
因此，反思性“转”，貌似无支架，并不是真的没有构思文章的支架，而是命题者把构思支架隐藏了起来，需要你凭借理性思维来发现、重新组合、推理，构造出观点支架来完成“起承转合”的全文构思。当然，对反思性“转”的观点论述，同样遵循观点自发形成的逻辑要求，例证、理证须紧贴关键词（内容）。